光环效应 又称晕轮效应.docx

光环效应又称晕轮效应。指对他人知觉的一种偏差倾向，当一个人对另一个人的某些主要品质有个良好的印象之后，就会认为这个人的一切都良好，这个人就被一种积极的光环所笼罩。反之，则被赋予其它不好的品质。
与NLP的第一次亲密接触（一）
NLP学****我们：不要随便给他人贴标签。
2.“PygmalionEffect”『教师信念』
信念影响教师，而教师的信念又会影响学生。
在心理学上，是认为先有伯乐才有千里马。
所以，教师信念对于学生的发展有很大的影响。
七、破坏性信念
一是无价值worthness:是其中最具破坏的信念，来自于矛盾信息，来源于家庭较多
二是无望hopelessness：由于长期的失败学****到的信念
三是无助helplessness：由于长期无法掌控自己的事而学****到的信念
八、相信6个预设前提，建立强而有力的信念
每个人都有自己的思想蓝图——（尊重别人的内心世界）
行为并非人的本质——（不要轻易给别人贴标签）
沟通在乎所等到的回应——（比如两个人吵架，不是别人激怒你，而是你对他的行为做出的反应你可以选择让别人激怒你，同样你也有能力让别人不激怒你。）
并无难于处理的学生，只有不善变通的老师。——（说话行为可以多方面选择。）
每个行为背后都有其正面意向。
所有学生都拥有所需的资源去面对每日的挑战。
九、思想从问题框架转为方法框架的NLP技巧
NLP相信：任何最坏的事情都可帮助更好地察觉，所有发生在自己身上的事情都可以掌控，困难解决不了，只是暂时没有方法。
比如：对于一个迟到的学生。
按照我们惯性的心理模式，可能就会问：“你为什么迟到？”
学生很自然就会想到很多称之为原因的借口，于是把焦点都放在了过去，寻找过去的原因，而放弃了自己的能力，不停埋怨，并认为自己是对的，不想改变，最终这种负面的情绪得到不断的强化，周而复始。（问题框架）
如果将所有的原因、借口转化为方法，可以尝试这样问：“你有什么方法可以让自己不迟到呢？”从这个方法框架，我们可以看出，把焦点放在未来，当事人可以掌控，有能力去改变，最终的效果和问题框架是截然相反的。（方法框架）
十、比较Comparison
破坏性比较：别人与自己比较
建议性比较：一是别人与别人
二是自己与自己
十一、沟通的元素
内容：7%
语调：38%
肢体语言：55%
语调+肢体语言=93%
三者合一为最佳沟通。
十二、位置感知法
第一身：
结合自己的观点、信念、假设。
从自己的眼睛、耳朵、感觉去看、听及感受世界。
用“第一身”（我）谈论自己。
第二身：
结合对方的观点、信念、假设。
从对方的眼、耳、身体，来看、听和感觉。
用“第二身”（你）来形容自己。
第三身：
在“第三身”位置去看、去听。（中立，无情绪。）
自己踏入“观察者”或“见证者”的位置。
用“第三身”（他、她、他们）说话。
第四身：
结合整个系统的角度。
用“第一身众数”（我们）说话。
产生“群体思维”或“团队精神”的全面角度。
体验及了解群体和团体的利益整体平衡。
举例：
一个学生被另一个学生欺负了，然后报告老师，老师该怎么处理呢？
老师也许会说：
“我不知道他为什么会欺负你。”（第一身——“我”）
“是不是你做了什么，所以他要欺负你呢？”（第二身——“