小学三年级音乐《杨柳青》教学反思4篇.docx

小学三年级音乐《杨柳青》教学反思4篇
【篇一】小学三年级音乐《杨柳青》教学反思
　　这首乐曲是依据江苏民歌《杨柳青》转变的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调活泼幽默，倾听民乐合奏《杨柳青》教学反

小学三年级音乐《杨柳青》教学反思4篇
【篇一】小学三年级音乐《杨柳青》教学反思
　　这首乐曲是依据江苏民歌《杨柳青》转变的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调活泼幽默，倾听民乐合奏《杨柳青》教学反思。全曲速度较快，心情欢愉快泼、热忱幽默，表达了人们对美妙生活的唱歌和对家乡的喜爱。全曲依据主奏乐器的不同可分为六段，通过主奏乐曲的变化，旋律的转调、进展与加花等方法使这首乐曲变得更加丰富和生动。
这首乐曲的倾听，重点在于让学生听出每个主题由哪几件乐器演奏的，因此，教学中，我首先让学生完整倾听，整体感受乐曲的风格、旋律特点，并对全部乐器的音色有个最初的感受。再次倾听，让学生依据乐曲的旋律特点、不同主奏乐器的音色划分段落，这局部的倾听，学生根本能对所听乐器有个最初的猜想。再次倾听，许多孩子能听出主奏乐器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是乐器中阮、柳琴由于不常见、不常听，许多听不出来，因此教学中，我还预备了中阮、柳琴的图片和乐器演奏片段，这样就对乐器的音色有了很好的了解。
音乐是听觉的艺术，通过不断倾听，肯定能听懂音乐这个无字的语言，虽然无字，却可以比任何文字更加丰富，由于，它更加布满想象。


【篇二】小学三年级音乐《杨柳青》教学反思
　　在教学《杨柳青》一课中，我采纳了让学生趣味性地学****江南民歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、幽默、热忱，很富有地方特色。
先教会学生用一般话版本唱，之后又放了方言演唱版给他们听，本以为他们会不喜爱，谁知道他们竟特别的感兴趣，于是我就教了一句广东话“乖乖隆地咚”，先让他们猜意思，这倒引起了他们的深厚兴趣，有的孩子说是表示感慨的话，还有的孩子说是训人的，我说那是夸人的，所以说中国语言博大精深，你们可以在课后多把握点地方的方言，有利于了解当地的特色。
还有一个难点就是衬词的演唱和理解，一句“杨柳叶子青啊谑”就是用了方言，意思就是说杨柳叶子晴，但是加上衬词后显得押韵、便利演唱。这方言和衬词是民歌的两大特色，扬州的方言特点：将zh、ch、sh唱成：z、c、s，所以就造成了说话和唱歌时候的“尖音”老是喜爱将字放在嘴尖来咬字，有利于孩子理解。
但是学了一节课孩子们还是唱不出来那种韵味，还是练****听得少了，接触假如能多了，确定能好一点。
【篇三】小学三年级音乐《杨柳青》教学反思
　　对自己设计的这堂课，我自己觉得优点是：教学构造清楚，又简入深，层层铺垫，循序渐进，歌曲教学的比拟扎实。整个课堂气氛活泼，教学完整。