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班主任工作的法律限度问题
班主任安全事故处理案例
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第一部分班主任是一项光荣而艰巨的工作
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班主任的选聘
忠诚党的教育事业，热爱学生。
善于做学生的思想工作。
具有符合素质教育要求的教育案例
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小丽父母认为学校和老师剥夺了未成年子女受教育的权利，造成学生伤心绝望而服毒***，请求法院判令学校和班主任赔偿死亡补偿金51340元，安葬费5346元、精神抚慰金20000元。
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分 析
某中学作为教育教学机构，班主任作为人民教师有对学生进行教育管理的权利和义务。
原告之女在校期间多次违反学校纪律，班主任代表学校曾对其进行过批评教育。
小丽身为学生本应洁身自好，遵守校规，却夜宿校外。出于安全和负责任的考虑，班主任让家长将其领回教育并无不当，学校和老师并没有作出将小丽开除学籍的决定，校方不存在违法行为。在履行教育管理保护职责时，校方没有过错。
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小丽在自己家中服毒身亡，学校和教师无法进行监管，小丽家长也无证据证明小丽的***系学校和班主任剥夺其受教育权利所致，小丽的死亡与学校和老师无法律上的因果关系，驳回诉讼请求 。
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第三部分班主任工作的法律限度
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班主任的法定工作职责
教育引导工作
班级的管理工作
组织好班集体活动
关注每一位学生的全面发展
学校教育工作最基层的组织者和协调者
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一、思想道德教育工作中的法律限度
主要工作
思想教育
道德教育
行为教育
限度——公正
履行班主任的道德教育义务
坚持正面教育为主
坚守法律的底线
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案例4：女中学生忧郁成疾 肇事学生和学校担责
小佳原是某中学二年级学生，性格文静内向。2003年11月27日上午，在第三节课间，小佳被小明等三个同班的男同学堵在教室后面，小明用课桌挡住她。小佳害怕，想从桌子下钻出来，这时，小明一下把小佳推倒，课桌正好磕在小佳的胸部。
当天下午第一节课时，小佳哭着把此事告诉班主任老师。下午放学后，班主任老师把肇事的三名男同学叫到办公室解决此事，并同时让小佳先回家。
与小明等一直关系不错的小伟本没有被老师叫去办公室，但他出于好奇也跟着去了。待了一会儿，小伟自觉没趣，也随着小佳一起离开了办公室。回到教室后，替哥们打抱不平的小伟与小佳发生口角，冲动之下他打了小佳一个耳光，小佳哭着回到家。
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调皮的男生欺负女生本不是一件特别大的事，但在性格内向的小佳心中却留下了深深的阴影。第二天早上，班主任老师发现小佳没有像往常一样去上学，当即拨通了她家的电话。在电话里，小佳告诉老师自己昨晚喝了农药。学校立即派老师前往小佳家，送她去医院抢救治疗。经医院诊断，小佳为“农药中毒”。
出院后，老师发现，小佳上课时开始精神恍惚，于是小佳的父母立即带着她前往北京儿童医院诊治，临床诊断为情绪障碍：①焦虑障碍②抑郁障碍。在治疗的2004年年初期间，小佳几次从家中出走。家长不得不为小佳办理了转学，并因情绪障碍办理了休学手续。
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分 析
小佳当晚喝农药虽系其个人所为，但四个男生白天的侵害行为无疑是她喝农药的重要诱发因素，侵害行为与小佳喝农药的行为及引发的情绪障碍的后果具有因果关系。
但鉴于喝农药的时间、地点及系自身行为的情况，小佳的监护人亦负有监护不力的责任。
根据案情实际，由4被告承担小佳合理损失的30％为恰当。
作为对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的教育机构，学校也负有责任。小佳事发当天在学校两次受到侵害，学校均未能有效防范并控制，因此具有过错，应承担其余四被告赔偿责任中30％的补充赔偿责任。
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讨 论
教育学生一定要做到公平公正，否则容易引起不良后果。
思想教育要因人而异。对于不同性格的学生采取不同的教育策略。要做到因材施教。
思想道德教育不能突破法律设置的底线，否则教育就容易误入歧途。
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二、班级的管理工作中的法律限度
主要工作：
班级教学和生活秩序管理
坚持正面教育为主，耐心诚恳批评教育为辅。
科学公正地评价学生的操行
班集体文化建设
安全教育
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法律限度
管理和教育方式得当
学业、操行评价公正
安全教育规范到位
建立应急机制
关注教学设施安全
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案例5：班主任定规矩：抽烟罚50异性牵手罚100。
某中等职业学校班主任章老师于2005年学生入校军训后，口头向他们宣布了班级制定的管理制度，对各种违纪行为实行不同程度