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[创业教育与大学生创业] 在校大学生自主创业项目
创业教化与高校生创业包明鑫 王雅楠 杜仕菊摘要：自高校生村官制度实施以来，村官们的去向倍受关注。“村官”工程实施过程中虽然还存在许多问题，但村官们在农村创业的胜利，使我们看[创业教育与大学生创业] 在校大学生自主创业项目
创业教化与高校生创业包明鑫 王雅楠 杜仕菊摘要：自高校生村官制度实施以来，村官们的去向倍受关注。“村官”工程实施过程中虽然还存在许多问题，但村官们在农村创业的胜利，使我们看到了这种制度的可持续性，由此引发我们对高校生创业教化问题的思索。本文通过对我国高校创业教化现状的分析，提出了加强创业教化以促进高校生创业的相关对策。关键词：高校生村官创业教化高校生创业自2008年实施村官全国招考制度后，“高校生村官”的表现在09年可谓备受关注。一年的实践成果，使得该项制度在结合农村发展与人才利用上的重要意义得到了广泛确定。然而，我们也不难发觉，高校生下基层还是暴露了肯定的问题，如沟通融入、特长发挥等等方面。从2008年大约12:1的录用比例，我们可以确定入选的高校生各方面的素养都是较好的，但为什么会反映出基础实力的欠缺，甚至此类现象存在肯定的普遍性。这就让我们想到，如今高校生就业，总是深感形势严峻，竞争激烈，而面对每年大批量包括重点高校的毕业生，为何许多企业苦于招不到人才？因为就市场和社会需求来看，我们高校生的“创业综合素养”急需提高。高等教化是培育人才的摇篮，它的任务是培育具有创新精神和实践实力的高级特地人才。在21世纪这样一个学问经济的时代，创业教化已成为高等教化的一个重要的方面。实施创业教化，培育高校生的创新素养，已经成为高等教化的一项重要内容。一、创业教化的内涵创业教化是一个基于创业的概念。高校里的创业教化从广义上讲是培育具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素养和创业实力，使其具有首创、冒险精神、创业实力、独立工作实力以及技术、社交和管理技能，对于大多数而言应当是一种首创精神的培育。从狭义上讲主要是培育学生创办企业的实力，通过企业学问的学****促使少数人干脆实现创(　范文先生网 )行动，利用自己的学问、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，高校生解决自己就业的同时，为他人、为社会创建新的岗位，同时实现自己的幻想。依据《中国共产党中心关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的确定》的规定，“要注意增加学生的实践实力、创建实力和就业实力、创业实力”，这实质就可以理解为创业教化的宗旨。即是通过教化这种社会有组织有安排的活动形式，在教化活动过程中构建具有创建性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参加、主动实践、主动思索、主动探究、主动创建，从而培育学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的学问创新、科技创新和制度创新等。可见，创业教化的基本内涵，是培育和提高学生的创业素养，包括创业意识、创业实力、创业心理品质和创业学问等。其实质是关于人的创新的教化，内容则包括学问的创新教化、思想观念创新教化、人格创新教化等几个重要方面。学问创新是人类创新的重要内容，人类每一次明显的进步和发展，都与学问创新有干脆的关系。即将到