《分数初步认识》教学设计.doc

《分数的初步认识》教课方案
教课目的：
1、联合详细实例，使学生初步认识几分之一，并能联合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。
2、经过睁开丰富的数学活动，使学生获取对“均匀分”及分子、分母含义的充分感知和体
《分数的初步认识》教课方案
教课目的：
1、联合详细实例，使学生初步认识几分之一，并能联合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。
2、经过睁开丰富的数学活动，使学生获取对“均匀分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数累积感性经验。
3、领会分数来自生活实质需要，感觉数学与生活的联系，激发学生对数学学****的兴趣。
教课过程：
一、导入
1、讲话，出示场景图，指引学生察看场景图中的各样食品。
小朋友们，在不知不觉中，秋季已经到了我们大家的身旁了。（课件出示场景图）在这丰产的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约到达郊野进行野餐活动，让我们一同来看看，他们都准备了那些好吃的食品？
2、指引学生把场景图中的各样食品均匀分。
（1）把 4 个苹果均匀分红 2 份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书： 2）
（2）把 2 瓶矿泉水均匀分红 2 份，每份是多少瓶？
（学生持续用手势表示， 1 教师板书： 1）
（3）把一个蛋糕均匀分红 2 份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭露课题）
二、睁开
（一）认识 1/2
1、议论：把一个蛋糕均匀分红两份，应当如何分？（课件演示，突出每一份相同多。）
2、思虑：把一个蛋糕均匀分红了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就能够用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
3、介绍“二分之一”的写法。
4、议论：右边的这一份能不可以用 1/2 来表示？为何？
5、得出结论：把一个蛋糕均匀分红了两份，每份都是它的 1/2 。（让学生完好地说一说。）
6 拓展：你还可以把什么物体均匀分，表示出它的 1/2 ？
（1）请学生从老师课前供给的学具中任选一种，分一分，表示出它的
1/2 。
（2）自己想一个物件，说一说如何能够获取它的 1/2 。
（二）认识几分之一
1、启迪：方才，我们一同把一个物体均匀分红了 2 份，此中的一份就是它
的 1/2 ，请大家想想，假如把那一个物体均匀分红一个物体均匀分红了
份、 4 份、 5 份， ,, 又应当如何用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第

3
一题的四幅图。）
2、小组里议一议：每个图形是如何分的？涂色部分应当是它的几分之几？
3、全班沟通，注意指引学生完好地表达。
5、拓展：请学生自选相同物件，表示出它的几分之一。
6、辨析：有几个小朋友是这样表示 1/4 的，对不对？为何？（课件出示
“想想做做”第二题的四幅图，让学生看图议一议，再作出判断并说明道
理。）
（三）介绍分数各部分的名称。
1、察看比较：方才我们一同认识了

1/2 、1/3 、1