小乌鸦爱妈妈教学反思20篇幼儿园大班小乌鸦爱妈妈的教学反思.docx

小乌鸦爱妈妈教学反思20篇幼儿园大班小乌鸦爱妈妈的教学反思
下面是范文网小编收集的小乌鸦爱妈妈教学反思20篇 幼儿园大班小乌鸦爱妈妈的教学反思，供大家赏析。
小乌鸦爱妈妈教学反思20篇
小乌鸦爱妈妈教学反思（一）：
《小乌鸦爱妈妈》教学过程在逐步改善，虽然它到达的点并不是很高，但它却是像阶梯一样，一向在向上，在提高。
汇报课结束了，那里有几点自我反思需要说一下，争取自我能够发现问题，解决问题。
1、情感态度与价值观目标不够突出。
这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心境。我在本课教学中只是让学生了解到小乌鸦爱妈妈这个层次，而没有深入进行德育教育。如：小乌鸦爱妈妈，那么我们也应当像小乌鸦学****爱妈妈，爱家人，爱长辈，爱教师。怎样样”爱“呢？尊敬他们，爱护他们，好好学****报答他们。小乌鸦如此可爱，我们应当要保护它，我们要保护所有的益鸟。
这样本单元的教学目标也到达了：让我们”唱鸟“、”爱鸟“、”护鸟“，增强环保意识，增进自然常识。
所以，在这个部分教学不是一笔带过。解放学生的思想，让学生去思考应当怎样做。
2、导入过于牵强。
导入是以小火车进森林看望小乌鸦，从火车的声音来进行的一个节奏练****此环节是用来巩固以学的节奏练****继而引出本课的节奏型。可是以小火车的声音来引出节奏过于牵强，小火车和鸟的联系不是很大，能够换做听小鸟的声音，比如：
这样，也更为容易地引出小鸟的同类小乌鸦，自然地进行歌曲教学。
3、没有充分体现学生为主体这一内涵，学生说的做的'较少。
在歌曲教学中，如何用自我的动作来表现歌曲这一教学环节中，都是我在带领学生做动作。学生的想像力是及其丰富的，教师应当做的是激发他们的想像，让它们自由发挥。直接让学生表现歌曲资料是比较困难的，教师能够慢慢地激发。开了一朵朵野菊花，心境怎样样？小乌鸦是怎样飞的？小乌鸦急急忙忙飞回家，那它飞的动作会变得怎样样？妈妈飞不动了，这时小乌鸦的心境是怎样样？那它的表情是怎样样的？
在聆听《空山鸟语》第三到第五段时，让学生想像鸟们都在干什么，()怎样用动作表现。在这一部分中，我带领的成分也比较多，还是应当放手让学生想，想不出的能够再听音乐，这样感受就大了，也能想得出来了。
4、缺少整体性地认知与表演。
没有让学生完整地聆听《小乌鸦爱妈妈》和表演，这样，歌曲的教学就不够完整，也没有让学生充分享受自我的成果。三年级的小朋友还是好动的年龄，如果让他们分主角表演唱，更加能激发他们的兴趣，也使得他们更加热爱音乐课，音乐课是欢乐的殿堂。
《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地聆听，虽然分段听的比较深入，但没有整体感知。能够加上森林的动画图片，以它为背景音乐，加深学生的感知。
所以凡事必有分有总，能够先分再总，也能够先总再分，可是二者缺一不可，以后还应当更加注意这个问题。
总结：问题还是存在，有思考，才能发现问题，有思考才能解决问题。思考无处不在。
小乌鸦爱妈妈教学反思（四）：
感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，进取实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、简便的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：
一、以激发学生的兴趣为主线。
根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学****兴趣当作主线，让他们主动来学****比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一向兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻简便松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。
二、注重科学知识的有机渗透。
我个人一向认为，一节音乐课，不应当仅仅满足于歌曲的学****也应当重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活****性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，到达从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式