文言文翻译教案.doc

文言文翻译教案
文言文翻译教案

教学目标
1、了解文言文翻译的标准和方法，培养翻译文言文的能力。
2、积累文言文翻译的知识，培养文言文知识的迁移能力。
一、文言文翻译的标准
信：就是准确，即译文要准确表达原文的意可使报秦者，未得。 译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的 翻译是： 寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。再如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。 这个译句没有按定语后置的特点来译，正确的翻译应该是： 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。
六、 言句子翻译的方法
（对译法） 
就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。 
例1：师者，所以传道授业解惑也。 
译文：

例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
译文：
（保留法） 
保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。
例3：至和元年七月某日，临川王某记。
译文：
例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。
译文：
（替换法） 
有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。
例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译文：
例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
译文：
（删减法） 
文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
例7：师道之不传也久矣。
译文：
例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
译文；
5、补（增补法） 
原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。
①单音实词对译成双音实词。 
例9：更若役，复若赋，则如何？
译文：
②数词后面增加量词。 
例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
译文：
③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。 
例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
④补充行文省略的内容，如关联词语等。 
例12：然力足以至焉，
于人为可讥，而在己为有悔。
译文：
6、调（调位法） 
由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法****惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：
例14：求人可使报秦者   求可使报秦之人
译文：
七、 如何达到“信”“达”“雅”的要求
、色彩的变化 
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。 
色彩变化
译文：
②璧有瑕，请指示王。 
单、双音节词的变化
译文：
③秦王大喜，传以示美人及左右。 
词义变化
译文：
2、注意词类活用现象 
①一狼径去，其一犬坐于前。 
名作状
译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。
②君子死知己，提剑出燕京。 
为动用法
译文：
③先生之恩，生死而肉骨也。 
使动用法
译文：
3、注意有修辞的语句的翻译
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 
译文：
②吾入关，秋毫不敢有所近。 
译文：
比喻
③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 
译文：
借代
④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 
译文：
4、注意有委婉说法的语句的翻译
①愿及未填沟壑而托之。
译文：
②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
译文：
5、注意古汉语特殊的句式
〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等 〕
①公之视廉将军孰与秦王（威）？ 
省略句
译文：
②安在公子能急人之困也！ 
主谓倒装、宾语前置
译文：
③石之铿然有声者，所在皆是也。 
定语后置
译文：
④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 
无标志的被动句
译文：
⑤句读之不知，惑之不解。 
宾语前置
译文：
6、注意固定句式
①其李将军之谓也。 
译文：
八、 注意点
①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。
例：东曦既驾，僵卧长愁。
译文：
②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。