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课题:26 皇帝的新装
授课时间:2
目标:1、知识与技能:理清故事情节,把握人物性格形象
2、情感态度与价值观:培养学生做一个诚实正直的人
3、过程与方法:猜读与讨论
重点:1、感知内容,理清情节
2、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点
教学方法:朗读、讨论、赏析。
难点:领会作品的深刻的内涵和思想
教学手段:学习卷、投影
教学过程:
第一课时
检查预习:
炫耀( xuàn ) 称职( chèn ) 滑稽( jī ) 陛下( bì ) 呈报(chéng)
头衔( xián ) 骇人听闻( hài ) 钦差大臣( qīn chāi )
随声附和( fù hè )
称职:能够胜任所担当的职务
骇人听闻:使人听了非常震惊
随声附和:别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从
不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救
二、导入新课
说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。小学时,我们学过他的哪篇童话?(《卖火柴的小女孩》)。今天我们来学习他的另外一篇也同样精彩的通话作品《皇帝的新装》。不过,我想提醒大家注意:学习本文,要学会多角度、多侧面的地学习,去分析。
三、文学常识
安徒生,19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。代表作有《卖火柴的小女孩》,《海的女儿》,《丑小鸭》等。
本文体裁:童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
四、整体感知
1、指导学生分角色、有感情地朗读课文。
要求:八人分别扮演旁白、皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、小孩子、骑士们、典礼官,其他学生扮演百姓们
边读边思考:
(1)这篇课文以什么为线索,以谁为中心人物展开故事情节?
(2)在整个故事中,皇帝、骗子和大臣围绕新装进行了怎样的表演?
(3)在根本不存在的“新装”面前,老大臣、“另外一位诚实的官员”,甚至皇帝都不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句,想一想他们不敢说真话的原因是什么。
(4)小孩子为什么敢说真话?
明确:
(1)情节线索:皇帝爱新装——骗子做新装——派人看新装——亲自穿新装——游行展新装
(2)起先是骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官员,然后皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇帝。最后皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行列之中,欺骗老百姓。
(3)原因:老大臣、“诚实的官员”害怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。
皇帝怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。
(4)因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故,无所顾忌。
2、请学生复述课文并作简单评析。
要求:按爱新装~做新装~看新装~穿新装~展新装的顺序复述,主要情节、人物不能遗漏。
3、在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。
第一部分(1):说明皇帝喜欢穿新衣服,故事发生的缘由。
第二部分(2~4):叙述两个骗子向皇帝行骗,故事的开端。
第三部分(5~22):叙述大臣和皇帝受骗、骗