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高效工作心得体会
高效工作心得体会1
　　随着市场竞争加剧，企业的生存压力越来越大，为提高企业的效率，多数企业都喜爱那些办事实力强、工作效率高的员工。全球化经济的竞争，其实就是高效能人才的竞争，一位美国闻名的企业家曾说过：假如有一天，我和延展，这不仅体现在教学效果上，还体现在整个教学过程中；收获的不仅是学问与实力、过程与方法，还有情感、看法与价值观；而收获者不仅是作为受教者的学生，还有作为施教者的老师。作为教育主任，在高效课堂的创建过程中，理应先尝试、先践行！否则，凭什么对其他老师品头论足呢？在这里，把一年来在高效课堂创建中的经验与感受，与大家一同共享。
　　首先，以小组竞争的形式，调动学生学****的主动性。
　　我所教的班级有三十名学生，我将其分成五列，每列六人，一列自然为一个学****小组，并且分别命名为：雏鹰队、乳虎队、朝阳队、飞龙队，烈火队，并且指派学****基础好，有责任心、有组织实力的学生为正副小组长，对本队进行组织管理。在记忆一些基础学问，如背诵乘法口诀时，让五个小组课前仔细打算，然后在课上以小组为单位进行背诵竞赛，背诵正确、流利的小组，命名为优胜小组，组长命名为“优秀小组长”，组员命名为“明星组员”，并颁发小奖状。这就抓住了低年级学生的“好胜”心理，激发了其学****的爱好，学****背诵效果就不用说了。他们在这一过程中收获的不仅是学问，还有欢乐！
　　其次，以小组内合作的形式，工作总结提高每个组的整体实力。
　　众所周知，老师在授课时，不行能让每一个学生都学会，怎么办呢？我的做法是，先督导检查小组长，然后让小组长去帮助、检查本组的其他学生，因为组长也是学生，与本组学生接触的时间更长，他们的思维方式更接近，讲解的语言也更简单理解，所以其他学生也更简单接受，效果也会更好。
　　第三，充分发挥小组长的作用。
　　这就是要充分培育、运用好小组长。被任命小组长的必需是学****基础好、有责任心、有组织实力、语言表达实力强的。在我们二年级，任命的小组中小女孩较多，还因为她们听话、细心、仔细；在检查预****任务时（一般是在早、中自****进行），遇到顽皮学生没有完成预****任务而和组长顶嘴，我会给小组长“撑腰”，教训顽皮学生，为他们的“执法”铺平道路；当课上探讨问题时，我会让小组长把本组的探讨结果进行汇总、并代表本组发言；当课后作业辅导时，我会让小组长充当小老师去给其他学差生检查、个人简历讲解；同时，当遇到有人“投诉”小组长时，当着“投诉者”，我不会给其伸冤，而是在背后找到小组长，告知他们再这种状况时应当怎么说、怎么做，这主要是为了树立小组长的威信、维护小组长的形象；另外，我每周都会召开小组长会议，向他们了解每个组遇到的问题，并且帮助他们刚好解决和订正；并向他们反复说明自己地位的重要、责任的重大，教化他们：要想让你的组员听你的话、提高本组的整体成果，必需首先搞好自己的学****在各处方面都要起模范带着作用，做好本组“争先创优”的领头羊。
　　第四，在课堂教学中要做到“精讲多练”。
　　所以在备课时，我会把教材、课标、练****册放到一起，再结合本班学生的状况，来预先确定讲课的内容、环节刚好间支配，做到重点详讲，难点多讲，学生自己能学会的不讲。一般状况一节课40分钟，老师讲课的时间限制在10----15分钟，学生活动时间在25----30分钟；心得体会能在课上完成的作业，尽量不留到课下。
　　第五，抓好课前预****br/>　　诚然，学生是学****的主子，所以好的学****效果的取得关键在于学生主动、自主、仔细、创建性预****在讲每节新课前，我都会布置预****任务，让学生明白自己应当通过预****驾驭哪些学问，学会哪些学问；在此基础上，和小组长一块检查预****任务的完成状况、并注意收集学生预****进遇到的问题，这也为课上的“精讲”找准了方向和“靶标”。对于仔细预****的赐予不吝啬的表扬，对于状况不太好的赐予督导，对于少数没完成预****的不仅赐予指责，还要给本组减分，让组长多加督导，还要通知其家长，使家长协作老师对孩子进行管教，这就形成了老师、小组长、学生、家长四位一体的预****运行模式。
　　第六，关注全体学生，特殊是学差生。
　　假如说义务教化是整个教化的基础，那么小学阶段的教化就是整个教化的基石。所以，我们决不能让孩子一起先就输在课堂上。在检查预****任务时，要多关注一下学差生；在讲课时，要多留意那些“开小差”的学生并刚好订正；要视察一下哪些学生眉头紧锁；课后辅导时，也要特殊关照学差生；在批改试卷时，更应多分析学差生的答题状况，只有这样才能催生出“百花齐放”的满园春。
　　以上是我在探究高效课堂建设中的一些体会和做法，如有不妥之处，请多加指教！
高效工作心得体会3
　　20xx年某月单位组织了集中学****培训，此次学****刘启正教授的《阳光心态与高效执行》受益匪浅。无论对工作还是对家庭及处理