小学一年级上册数学课件.docx

小学一年级上册数学课件
　　小学一年级上册数学课件 篇1
　　教学目标
1．驾驭一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系．
2．正确解答应用题．正确列出加、减法算式进行计算。










教学打算：
小黑板。
　　教学过程：
　　一、导入新课
1、谈话：在学****比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小挚友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示便利多了。
2、导入：运用符号表示既简洁又明确，我们数学上常常运用符号。这节课，我们就学****如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学****如何通过计算解决这样的问题。
　　二、教学新课
1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)提问：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?假如把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。(出示“?”)你们看，这样表示简洁吗?
(4)了解已知条件和问题。题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)提问：这道题谁会列式计算?
2、教学“试一试”。










(1)课件出示题目。(包括括线的问号)
(2)提问：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?
(3)在书上列算式计算。
(4)反馈沟通，说说算式表示的意思。
　　三、组织练****br/> 1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上独立列式计算。
(2)提问：左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?
2、完成第2题。
(1)学生在书上独立列式计算。
(2)提问：左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用减法计算?
　　四、总结全课
这节课学****了什么内容?你学到了什么本事?你对哪些内容很感爱好?你还有什么不明白的地方?
　　小学一年级上册数学课件 篇3
　　教学意图：
遵循学生的身心发展规律和语文学****规律
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜爱学****汉字，有主动识字的愿望。喜爱阅读，感受阅读的爱好。”同时提出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”










　　教学策略：
1、本篇课文是识字课文，为了力求变更识字教学的枯燥乏味，我就从爱好入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家起先，以“比一比”的嬉戏结束，激发学生学****的爱好，调动学生的形象思维，让学生尝到学****语文的乐趣。
2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象奇妙地识字，让学生喜爱识字。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练****扩大学问面，激起学生酷爱祖国语言文字的情感。