人教版一年级上册数学《连加连减》说课稿.doc

人教版一年级上册数学《连加连减》说课稿一、说教材与学生《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册 65 页。连加、连减在学生学****了 10 以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学,使学生体会这两类式题的运算顺序,能正确进行计算,从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围,并为学****20 以内进位加法和退位减法打下必须的基础。教材先通过例 1 教学连加, 然后呈现例 2 教学连减。接着通过一系列的练****逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义,巩固对运算顺序和计算方法的认识。连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点,但却是加法和减法单元的难点之一。在教学中,教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验,充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义,理解运算顺序,掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述,在多样的活动中深入领会并掌握知识。二、说教学目标 1 、通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行 10 以内连加、连减的计算。 2 、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3 、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。 4 、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。三、说教学重难点 1 、重点:用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义; 掌握运算顺序。 2 、难点:连加、连减的运算顺序。四、说教学过程一、复****导入开火车口算. 师:仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点? 汇报: 上面一道题都是加了又加, 下面一道题都是减了又减; 两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。今天我们就运用这样的知识来学****新的本领! 好吗二、结合情境,探究新知(一) 探究连加。 1. 说图意。课件演示小鸡图( 动态) 。请学生仔细观察。师:在图上你看到了什么?( 原来有 5 只小鸡在吃米,先跑来了两只,又跑来了一只。) 2. 根据图意提问题。师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?( 一共有多少只小鸡?) 师:你能完整地来说一遍吗?( 学生复述图意) 3. 尝试列式。师:要求一共有几只,小朋友们会列式计算吗? 我们可以用什么方法做?( 加法) 为什么? 5+2+1=8( 并板书) 4. 读算式。 5. 比较不同。师:你们看看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。( 有三个数,两个加号) 师:你能给这样的算式起名字吗? ———连加( 板书: