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人文素质培养个人总结
摘 要：推行人文素质教育，是当今高校不可忽视的一环，也是 面对日益复杂多样的社会为大学生打造合适的学科环境的方法之一。 非文科和文科学生同样需要人文素质教育，不能只强调非文科学生。 各高校在推广人文素质教育时面临许多人文素质培养个人总结
摘 要：推行人文素质教育，是当今高校不可忽视的一环，也是 面对日益复杂多样的社会为大学生打造合适的学科环境的方法之一。 非文科和文科学生同样需要人文素质教育，不能只强调非文科学生。 各高校在推广人文素质教育时面临许多实际操作上的困难。文章提出 问题，尝试解决问题，为人文素质教育的发展提供参考。
关键词：人文素质教育；实践；培养
在上世纪的最后10年里，我国高等教育理论与探索中频繁出现 “人文素质教育”这一概念。这说明了两方面的原因：（1）教育界已 经意识到和开始重视我国人文素质教育的缺失和重要性；（2）高校人 文素质教育普遍缺失。无论是哪方面，均说明人文素质教育已经成为 从多院校主动开展的教育范畴了。
一、人文素质教育的定义和缺失的背景
“人文”一词出自《易经》：“关乎天文，以察时变；关乎人文， 以化成天下。”人文在古时指礼乐文化，在现代则是指各种文史哲的 知识。人文的作用在于通过教育来提高素质。从广义上来说，人文素 质是一个人的内在精神品格，这种精神品格汇聚于民族精神和气节之 中；从狭义上来说，人文素质包涵知识和技能的内化，体现为一个人 的气质和修为。人文素质教育，主要是通过教授人文知识和环境熏陶， 使之内化为人格、气质和修养，成为人的相对稳定的内在品格。人文 素质教育的目标就是提高青年学生的文化知识、理论修养、道德情操， 教会青年学生如何***。从这个意义上来说，人文素质教育是教育的
终极结果。
那么，为什么要开展人文素质教育呢？我们的高校为什么会缺少 人文素质教育呢？原湖南师范大学校长张楚廷曾经做出过详细的总 结，他认为有如下几点历史和现实的原因：（1）“长期以来，‘以阶级 斗争为纲’的政治路线和相应的意识形态基本上排斥了人文教育。” 以阶级斗争为纲的文化 大革命，使得各种优秀的中外文化遭到排斥 和破坏，对青少年学生的教育受到极大的打击和破坏。（2）“在科学 分类中，没有了人文科学的地位，许多基本的人文课程被取消。”张 校长仔细地分析了高校中文史哲学科的倒错或含混的分科，“某些概 念外延的无限扩展，实际上导致了在相关的众多领域的概念的狭隘理 解，它不是导致了我们视野的扩大而是狭小”。（3）“单科院校林立， 造成了人文教育的困难。”虽然很多学校有心要发展人文素质教育， 但存在人文学科薄弱、人文师资匮乏的实际困难。从20世纪50年代 起我国单科院校林立，直到90年代才开始对其进行改造。（4）“科学 主义的影响。”科学主义是对科学作用的主观夸大，表现在教育上， 呈现出重理轻文的结果，这无疑会造***文素质教育的不足。（5）“人 文精神在物质极大丰富的过程中受到的挑战。”在改革开放的过程中， 不断丰富的物质，也会对人文素质教育造成挑战和冲击。
人文素质教育的缺失其来有自。长期以来我国中、小学推行应试 教育，使得学生和教师只注重考试科目的学****造成知识结构的严重 失衡，也造成学生高分低能的现象。进入高等学府后，由于学科划分 过细以及应试教育的惯性影响，大学生出现明显知识结构缺陷。事实