《石榴》语文教案范文模板.docx

《石榴》语文教案范文模板
文章用精确 凝练、美丽形象的语言描绘了石榴的外在 点和内在品行，颂扬了我们民族美妙的情操，表达了正义必胜的坚决 信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了的抱负和追求。下面就是 我给大家带来的《石榴》语文教案，盼望能背景理解托石榴所言之“志〃。
教学难点：理解托石榴之物，言颂扬我们民族美妙情操之志。
课时支配：一课时教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件，朗读法。
课前学****br/>.查找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以比照。
.收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
教学过程一、创设情景，导入新课。
.同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏 物抒怀，或借景抒情，或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句?
（五月榴花照眼明等）
（沟通课前提供的诗文名句）
2、今日，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的 颜色、倾听生命的唱歌吧。（板书课题）3、介绍石榴有关学问。
出示有关的石榴图片，使同学形象感知"石榴〃。
二、熟悉文体，明确目标。
1、本文是一篇托物言志的美丽的散文，请大家回忆我们对 这类文章的学****过程，说一说这节课我们应当学什么，怎样学。
（回忆有关学****过程，归纳总结学****内容和方法）（发挥同学主动性，明确本课学****内容：能归纳说出石榴形
态美和精神美;能联系时代背景理解托石榴之物，言颂扬我们民族美 妙情操之志;能品尝本文形象生动、精确 凝练的语言。学****方法： 读、赏、析。）
三、整体感知、梳理结构。
1、朗读课文，多媒体出示问题。
（1）、阅读本文后，说说对石榴态度如何?找出文中直接表达 情感的语句。
（2）、文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地 方呢?找出相应的段落，理清文章思路。
明确：（同学小组合作，从文中圈画主要句子，争论、沟 通。）
（明确：第一段中的"最可爱〃一词既是本段的核心，也是全 文的感情基调。用石榴和其他树木作比照，只用几句话就点明白自己 对石榴的态度;呈现石榴的形态美和精神美;文章的思路：（1）、课文9 节，可分为三个局部㈠⑴点明石榴的可爱㈡（2-6）详细描写石榴的特征。 ㈢（7-9）抒发对石榴的宠爱之情。⑵、按 爱石榴画石榴赞石榴的思路 结构全文。）四、合作沟通，品尝朗读
1、其次局部详细描写了石榴的特征，语言生动形象，你最 喜爱哪些语句?并说一下自己的理由。（小组争论）例如："你看，它渐渐翻红，，而且还精致地插上了花?〃
用“红玛瑙琢成花瓶儿〃比方石榴花前期渐渐翻红、渐渐从顶端均匀地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用〃精致地插上了花〃的 “花瓶儿〃比方后期的外形。生动形象地呈现了石榴花开放成长过程中 形态颜色的变化，奇妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的 产生宠爱和赞美石榴花的感情。
.明确方法：读了例如，留意斜体字，说说品尝语言应从哪 里入手？
（明确：修辞手法及其效果，语句所蕴含的感情等）
2、就你所喜爱的语句或文段，有感情的朗读。留意语调和 感情的把握。
（指导同学在朗读中体会感情）。
（同学：朗读，评价）
、 写物是为了言志，引导同学抓住事物的外在和内在特 点理解文章所言的〃志〃。
（明确文章所写石榴的形态美和精神美，并理解的感情。） 五、，解读探究，深化情感1、你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗〃一句
2、文章最终赞美夏天，有人说石榴是本文赞美的主体，赞 美夏天是否冲谈了主题了呢？
六、写作评价，：假如要你以"竹〃为题，写一咏物寓理的话，你会怎 样写？
（同学各抒己见）.比照课文的写法，评价以下一篇小作。
（"竹子常年青绿，圆柱形的，中间空的，叶片扁平，有平行 脉。屋前屋后，只要有一点点的水份，都能健壮的成长。开头是尖尖 的芽笋，继而成了青嫩的小竹苗，成了高大的随风摇曳的毛竹。风来 了，它一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，又一会儿向北。由于 太长了，所以只能听任风的摆布。看到毛竹，我就会想到那些在艰苦 的条件下仍能健壮成长，不畏寒冷，努力向上的人们，他们是勇敢的 人，是精英。〃）
（引导同学评价，再次明确托物言志所写物的形与神的结合, “物〃与"志〃的全都，以及语言的生动形象性。）六、【学问连接】《枫叶礼赞》
课后作业：。
.学****本文的写法，任选一种花草树木写一篇小作文。
板书设计《石榴》教案（二）
教学目标L体会文章生动形象、精确凝练的语言。
.学****依据中心需要抓住特征写景的方法。
教学重点凝练的语言。
凝练的语言。
体会文章生动形象、精确
教学预备
小黑板或课件。
设计思路
学****本文应在整体把握文章的基础上引导同学分析美丽语 句，进而体会所表达的思想感情。