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浅谈德育在幼儿园一日生活中的渗透


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良好的品德行为是做人的根本要求，在幼儿时期进展品德行为****惯的培育，是对幼儿进展素养训练的重要内容，对以后的成长进展有着不行无视的重要作用。《幼
孔子曰：“少成若成天性****惯如自然。” 一个人小时侯养成的****惯是特别稳固的，终生都会起到作用。幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，“时时有德育，到处有德育。” 教师们在把握本学科训练要求的同时，还应理解德育大纲的精神实质，使德育要求渗透到详细规划中去，并依据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、规划性。


渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。
第一，要有剧烈的渗透意识。
树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。幼儿园中时时有德育、到处有德育。例如在体育活动中，教师有了德育的意识，就会不但注意对幼儿技能的培育，更要注意培育幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好****惯，假如没有良好的绘画****惯，绘画的水平也就难以提高。
其次、多途径整合德育内容。
（1）与领域活动整合
领域教学活动是幼儿训练的根底元素，也是幼儿德育训练的主要渠道。实践证明，在各个领域的教材中，都蕴涵着丰富的德育训练资源。尤其是在语言活动、音乐活动中，几乎每一个艺术作品都蕴涵着一个做人的道理。丰富多彩的训练资源对幼儿的德育训练和思想品德培育有着乐观的作用。
（2）优化训练环境，注意德育训练的隐性渗透
利用环境来训练儿童是现代幼儿训练的一项革命。这里的“环境”有两方面：一是指物质环境。二是指精神环境。我们的环境不作为一个摆设而是应当与训练教学的内容息息相关。除了为幼儿制造一个良好的精神环境，还应当为幼儿树立良好的典范。
（3）与生活相联系


杜威曾指出：“学校的德育训练应从儿童参加生活动身，离开了生活，学校就没有道德目标，也没有目的”。因此，我们要擅长从幼儿的生活中去挖掘品德训练资源，把德育贯穿于幼儿的一日生活之中，引导幼儿去关注、去感受、学****与体验。可以利用每周一早上的升旗仪式进展爱国主义训练；组织幼儿轮番做小值日生，来培育幼儿自我治理和组织力量以及为他人效劳的良好品德；自由活动中注意幼儿与同伴团结友爱的良好品德的培育；嬉戏完毕后，留意让幼儿自己整理玩具、整理玩具，培育幼儿爱惜公物的品德****惯。
（4）资源整合
《指南》中指出：“幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养训练，利用外乡资源，引导幼儿充分感受家乡文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与进展，激发幼儿爱家乡的情感。”组织幼儿到家乡的一些名胜古迹去参观，让他们通过语言、绘画、版面、录象等多种形式描绘和表达对家乡的喜爱，逐步激发孩子为家乡而感到骄傲之情，让他们够过语言、绘画、录像等多种形式描绘和表达对家乡的喜爱，激发他们喜爱家乡的情感。
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