[大雁归来教学设计例文]《大雁归来》教学设计.docx

[大雁回来教课方案例文]《大雁回来》
教课方案
一、作者简介，导入课文
１８８７年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个爽朗可爱的小男孩降生了。和我们在坐的男生们同样，从小，他就
[大雁回来教课方案例文]《大雁回来》
教课方案
一、作者简介，导入课文
１８８７年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个爽朗可爱的小男孩降生了。和我们在坐的男生们同样，从小，他就
喜爱去野外嬉戏。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大
学毕业后研究起了自己从小就喜爱的土壤、丛林和野生动物。４６岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、远景绚烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他
买下了威斯康银河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进
了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲身着手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；
在这里，他每天察看和记录着动植物们的繁衍与生长，思虑着土地的命运
──同学们，你们是否是已经猜到这个故事的主人公是谁了？
这节课，我们一起来学****他的一篇文章：大雁回来。
二、整体感知
１、大雁什么时候回来？
２、回到了什么地方？
３、它们在这里呆了多久？
４、只是写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还察看到了大雁的哪些活动？
三、细读文本，感觉感情
１、赏析雁群翔集：
⑴听老师范读第4节，圈画出描述大雁翱翔的动词，想想：
能不能够从这些词语中感觉到大雁回来时的心情？
⑵朗读、品尝、感觉大雁的心声。
⑶齐读第４段。
２、倾听雁语心曲：
⑴快速跳读课文，找出描述大雁声音的句子。
⑵和四周同学交流自己从这些句子中获得的感觉、领悟。
⑶说说自己的感觉（感觉、也可想象、联想）
３、走进雁儿世界：
⑴走进大雁世界，你感觉这是个怎样的世界？（欣喜、激动、喜悦、自由、无忧）
⑵大雁为何能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
①大雁：内部的友善、无私、
②沙乡：沼泽、池塘、沙岸、粮食这块土地，给了它们回家的感觉。
③人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界
④大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）
⑶！若是请你用一个词来形容
三者之间的这一种境地，你会用什么词？──快乐、回家、美好、