《幼儿园班级管理》教学课件第一章幼儿园班级管理概述.ppt

幼儿园班级管理
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第
一
章
di
yi
zhang
幼儿园班级管理概述
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引 言
班级是幼儿园实施保育和教育工作的基本组织单位，也是儿个体的情况进行个别的教育活动与管理工作。
班集体
在班级活动中，教师一方面要发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的个性和特点，给予其活动的自由；另一方面又要帮助幼儿个体适应集体活动和集体要求，努力使其成为集体的一员。
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经典实例
摆图形”活动（节选）
1．集体活动
教师指导全班幼儿手拉手围成正方形、心形、三角形、五角星等形状。
2．小组活动
教师准备一些简单图形、数字、字母等卡片。
幼儿分成若干小组，各组随机抽取一张卡片，商议如何合作用身体摆出来，看哪一组最有创意，最能体现全组人员的合作。
3．个别活动
对于不太主动或活动中没有充分做出肢体动作的幼儿，单独指导。例如，教师随机喊出0～9的数字，让幼儿自己思考该如何用身体摆出来。
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生活功能
教育功能
社会功能
幼儿园班级的功能
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三、幼儿园班级的功能
一、生活功能
1．保障幼儿的健康和安全
幼儿的****惯是在生活中养成的。因此，教师要对幼儿的一日生活进行合理、有序的安排，帮助他们养成良好的生活****惯、行为****惯和学********惯等。
保障幼儿的健康和安全是幼儿园班级保育工作的重要内容之一。
开展适合的体育锻炼；采取多种安全措施；做好班级环境卫生与个人卫生工作，对幼儿进行健康和安全教育等。
2．帮助幼儿养成良好****惯
生活功能是幼儿园班级的基本功能。包括盥洗、吃饭、睡觉、喝水、如厕、游戏等，都是在班级中进行的。
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三、幼儿园班级的功能
二、教育功能
促进幼儿的
认知发展
在阅读活动通过复述促进幼儿的记忆力发展，通过角色扮演促进幼儿想象力和语言表达能力的发展等。
促进幼儿的情绪和情感发展
幼儿通过遵守班级常规和游戏规则，提高对情绪的控制能力；学会关心和爱护身边的人、事、物，学会表达积极的情感等。
促进幼儿的
社会性发展
正确评价自己，有自信心，乐于参加活动；乐于与人交往，能够互助、分享和合作；理解并遵守日常生活中的基本行为规则，具有责任感等。
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三、幼儿园班级的功能
三、社会功能
1．为幼儿终身教育奠定基础
幼儿园诞生的主要目的是解放家长，为家长提供简易的育儿服务。
幼儿园班级通过发挥生活功能、教育功能和社会功能，实现对幼儿的保教，促进幼儿多方面的成长与发展，并为幼儿未来健康发展奠定良好基础。
幼儿园班级保教活动具有基础性，它不仅为幼儿进入基础教育阶段服务，而且为幼儿终身教育奠定基础。
主要体现在：顺利实现幼小衔接，为幼儿进入小学后的认知、情感和社会性发展奠定坚实的基础；为其提供集体生活的体验，以及与同伴相处的经验。
2．帮助并指导家长科学育儿
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幼儿园班级管理的含义和意义
幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理的原则
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一、幼儿园班级管理的含义和意义
（一）幼儿园班级管理的含义
幼儿园班级管理是指幼儿园班级的教师通过计划、组织与实施、检查与调整、总结与评价等过程协调班级中相关的人、财、物、时间和信息等要素，以实现保育和教育目的的综合活动。
含义包含以下意思：
（1）实施者即管理者，是指班级教师。
（2）管理的对象是班级的人、财、物、时间和信息等。可以是单一管理对象，也可以是几种管理对象的综合。
（3）幼儿园班级管理是通过计划、组织与实施、检查与调整、总结与评价的过程来实现的。这个过程中的各个环节既相互独立，又相互作用，循环进行，促进班级管理水平的提高。
（4）目标是实现对幼儿的保育与教育，与幼儿园保教目标一致。
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一、幼儿园班级管理的含义和意义
有利于幼儿园保教活动的开展
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有利于幼儿园管理工作的开展
有利于幼儿园保教目标的实现
有利于幼儿园保教质量的提升
（二）幼儿园班级管理的意义
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幼儿园的保教目标
（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活****惯、卫生****惯和参加体育活动的兴趣。
（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，