部编人教版小学语文一年级乌鸦喝水教学设计.docx

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部编人教版小学语文一年级乌鸦喝水教学设计
《乌鸦喝水》教学设计
一、教学目标
“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁; Modified by JEEP on December 26th, 2020.
部编人教版小学语文一年级乌鸦喝水教学设计
《乌鸦喝水》教学设计
一、教学目标
“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。
、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点
教学重点：
正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
三、教学策略
在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学****兴趣。
教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学****活动，培养学生学****的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学********惯。
四、教学过程
(一)激趣导入，初读课文
，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(谜底：乌鸦)
(乌鸦在喝水)这节课我们就来学****乌鸦喝水》这一课。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学****热情。
，借助拼音读准字音。
(二)认写生字
，并和你的小伙伴互相读一读。
【设计意图】在阅读中感受课文，学****生字词，反复地引导孩子们结合拼音阅读课文，可以降低生字的学****难度，是识记生字的有效方法。
，请学生认读，巩固记忆。
(1)生字组成了词语，你会读吗
乌鸦　到处　办法　旁边　许多　放进　升高　找到
(2)生字跑到了句子中，你能读对吗
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
【设计意图】在阅读课文的基础上，孩子们初步认读了生字，但是印象并不深刻，结合文本的具体语境，在教学中以多种方式复现生字，帮助学生加深记忆。
，你有什么办法记住这些字呢
“加一加”：
办：“力”字加两点。法：“去”字加三点水旁。找：“戈”字加提手旁。许：“午”字加言字旁。
“数笔画”：
出：共5笔，第3笔是竖。
石：共5笔，第4笔是横折。
【设计意图】此时的学生已经有了初步的独立识字能力，教师应引导学生运用已经学过的识字方法独立识字。
。
(1)观察“法、找、许”三个字的结构特点：左窄右宽。