董明领导用人与发展与激励机制.docx

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董明领导用人与发展与激励机制
主讲课程：企业领导用人与发展与激励机制
主讲：董明
很高兴对我们清华的同学讲话，在清华我的课讲的也比作为老总你还会下一个命令吗
不会。所以要你换位思考。
这样叫做三个前提条件，这个三个前提条件跟大家讲清楚，因此我们希望我的课从今天早上8：30讲到12点，三个半小时下午是从1点到5点四小时一共是七个半小时，主要是我讲，而且这个内容还有很多，讲起来的时候还要稍微拉长，不是说稍稍讲就能讲得完的，讲不完，时间挺紧张的，有三个大问题。有人说你这个老师有慢条斯理，不对。有人说“我们经常要搞互动式教育”。互动式教育是什么你们提问老师回答，老师向学员提问，学员回答，这是互动教育。其实我认为这是形式而已，真正的互动是什么意思，我讲课下面的人能跟着我讲的内容思考跟着我走，这个才叫互动式，真正的互动。不在你有没有说话，不在我有没有向你提问。有时候老师问一个很幼稚的问题，让大家学员来回答，大家笑了，这种问题不懈于回答。这个老师还要问，学员回答。这个就是互动式，笑话。所以我说的真正的互动是思想上的互动，我讲的课如果引不起你的兴趣大家听了，没有什么味道，觉得这个事跟我有什么相干，我来上这个课我白上，问你十个一百个问题那都是空话，这个不叫互动。如各位学员觉得我这个课听了有道理，你讲的就是我的生活，你这个课内容讲得对不对无所谓，关键能引起你的思考，你可以反驳我这个问题不对，你既使是这样我认为这个课的目的达到了，也是成功的。因为我这个课能引起你的共鸣、思考、反驳，是有用的。讲的道理全对一点用不了，白说，谁也不会跟你认真的。那我刚才说的，领导用人德才兼备、任人唯贤，那有用吗没用。太阳很亮我说一百遍你听有什么意思呢谁都知道的道理还用你来说和重复。这是我跟大家讨论的。下面我们具体讲三个大的课题。
下面我们开始跟大家讨论，第一个讨论的大题目就叫做有人才之眼。什么叫做注重人才。你作为一个企业老总，你首先第一点当然要有人才，这就叫做你眼光独到，不要像我高度近视看下面是一片白茫茫，这是麻烦了。这是大问题，从这个角度说你眼光好，眼光好是什么意思，这一点我们讲到了相信身边有人才，很多人会认为人才到底是什么概念，人才原来国家人事部他有一个定义。什么定义，他定义的人才是，中专以上学历这个就算人才了，按照这个定义中国有6000千百万以上的人才。
但是对我们企业老总这个标准并没有大的用处，因为这个标准是死的标准。我认为你这个人才不在于政策，人才不在于学历政策，这是从客观上说。主观上从领导的角度来说，我说这个标准对你本人是很有用处的，你有用就是人才，没用就是蠢材。很简单。这个标准才是最有用的，有人不大相信刚才讲的客观标准。拿本人为例，就拿我为例，本人教授博士，你按照人事部的标准，按照人事部的标准我算人才，我不用谦虚的，我不算人才谁算人才呀。但是问题就在这里，我这个人才，看我放在那里用，如果叫我搞好领导教学与科研，搞行政管理，搞公共政策决策方面的教学与科研我这个勉强算人才，但是从此之外那就难说了。有一件事情很简单，有一次买菜，买两斤鸡蛋很容易，回到家里我老婆一看全是坏蛋，这个老婆骂人了，你这个人怎么搞的，叫你买两斤鸡蛋你买不好啊，假如叫你卖菜你肯定血本无归。这个话有道理，我去卖菜我就完了，会做赔本生意了，这个时候我就是蠢材了。哪管我是教授博士了，没有用的，一点用处都没有。相反那个卖蛋小姑娘他就是人才了，尽管她字不认识几个，那没关系她在卖菜的的地方就比我强。所以这就看出来了，这是你领导用起来的问题，人才人才是要你领导用他，你不用他，这不对，你就是蠢材，要从这个角度讲。
我给国家安全部也经常讲课，上个月我在广州给国家安全部讲课，我是他们的兼职教师。我跟他们经常讨论一个问题，假如有一个将江洋大盗，高楼大厦如履平地，保险箱随便开，这个人被你们利用来，去国外盗窃情报，你看怎么样，绝对是人才，找都不一定找得到，所以我们由此得到结论来，只要有用，哪怕鸡鸣狗盗都是人才。这个是我们讲，首先要相信有人才，但是在中国经常出现一种现象叫做墙内开花墙外香。这个对我们民营企业是跟你不相干，因为你这个情况相对来说小多了，不大能出现这种情况。但是对我们国营企业来说，很多的单位来说这样情况是很多的。什么叫做墙内开花墙外香，人在单位一般，外面名声响亮很有一套。我举个例子我学英语1974年初中毕业，遇到文化大革命，所以改革开放重新学英语。学什么学一本教材，这本教材到我这个年龄的人如果你学会英语都应该认识这个人，谁呢
徐国璋英语。大学英语1至4册，这个教材当时非常风行，我就是学这个教材非常好，我就是学那个课本学出来的，我能够把那个大学英语4册啊，全