学情教情分析.docx

张坪小学学情教情分析
徐树洋
一、学情分析
我校共有 76 名学生，其中一年级有14 名，二年级有 12 名，三 年级有15名，四年级有15名，五年级有6 名，六年级有10名。全 部学生属于寄宿制学生，其中58 名学生就住在学校，学校到学校，并且就 要上一年级，为了分享“蛋奶”工程的好处和住校。如一年级就有1 个学生只有 6 岁，他们从来没有受到学前教育，他们的学****生活、 住宿都在学校，所以这些孩子自小就缺少家庭教育和亲情教育。还有 些农村家长简单粗暴的教育方式让子女学会了撒谎，抵触等不良****惯。有一部分家长对孩子的学****不报多少希望，给老师都说不要管的 太紧，主动要求不做作业。周边环境不佳或部分学生属于失去单亲、 双亲的或者长期在外打工的，留守的留学儿童。他们对子女的教养跟
不上，甚至谈不到教育。学校需要召开家长会时，他们总是推三阻四 的不来参加，无论你怎样做工作，每次的家长会各班只能来少部分。
2、自身原因。农村孩子大都没有养成良好的学********惯。无合理 的学****计划，不会合理的安排时间，学****的自觉性不够，作业不能很 好的按时完成，甚至有偷工减料的情况。学****任务只是局限于书面作 业，不会自学，有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极， 或者只能做听众和观众。学****的心态调整不到位，合理有效的学****方 法没找到，学****效率不高，课程难度增加以后，学****跟不上，心理压 力越来越大。又找不到合适的减压途径，自信心明显不足，而学****动 力不足的迹象也明确显现。学生的攀比不再是表现在学****上竞争，而 是落在了其他方面。如三年级的刘文博、总乐乐，五年级的李雪茹等， 除了不想学****而外，其他什么事情都可以做。连最起码的九九表都不 会，哪能谈得上数学运算，个别班级的学生，书写潦草，卷面混乱。
以上原因导致学校的整体成绩提不上来，这是我们农村教育的可 悲，也是我们今后教育面临的最大课题，同时确立了我们今后教育的 方向，让我们要有足够的勇气来迎接挑战，肩负起历史赋予我们的使 命。
二、教情分析
我校教师共有23 名，男教师9 名。女教师14 名。其中具有本科 学历的有5 名，大专学历15 名，中师学历有3名。学历达标率为100%。 平均年龄为 33 岁，今半学期调走4 名教师，新分配回来1
名音乐教 师，调回2 名教师。学校针对存在的实际问题，主要是基础教育上下 功夫，结合新课程理念，新制定了切实可行的校本培训计划和教师量 化考核试行方案。各科任教师着重对后进生进行辅导并做了大量细致 的工作，力争不让一个学生掉队，特别是各班主任做了自己的班里学 情分析，如冯海荣、王振梅等，但缺少专业教师，如体育教师和美术 教师的短缺，导致难以成立兴趣小组，科学实验不能准确的教给学生。 大部分教师都身兼数职，以前一直没有良好的校园氛围，学校各项教 学条件的限制，在很大程度上也就将就对待了。
明确学情分析意义，提高学情分析认识，让全体教师明确，学校 的指导思想是“强管理、求质量、重特色、创品牌”，教学质量是学 校的生命，因此，学校必须以教学为中心，做好学情分析是提高教学 质量的有效途径之一。同时让全体教师明确做好学情分析是提高自身 教育教学水平的有效途径，借月考、中期考试、期末考试成绩分析这 一平台，对学情进行具体分析，也是对教师本身教学工作的反思，通 过分析有助于了解教与学