教育知识与能力--人物汇总.pdf

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.维果斯基——最近发展区
——人格发展理论——8 个阶段
——学****层次分类和学****结果分类
、西蒙——比纳-西蒙智力量表(法国)
——斯坦福-比纳量表——智商
40、雅各布松――全身松弛训练
41、沃尔朴――系统脱敏法
42、布卢姆――掌握学****将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。
43、戴尔――经验锥形图
44、罗森塔尔――“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”、“教师期望反应”。
教师资格证超全 102 个教育学心理学人物考点归纳（全）
2017-11-07 19:09 好过教育
一、中国萌芽时期
1、孔子
(1) 教育对象，有教无类。
(2) 教育作用，社会功能和个体功能
(3) 教育目标：培养德才兼备的君子。学****必备 欢迎下载
(4) 教育过程：学思行相结合。
(5) 教育内容：诗、书、礼、易、乐、春秋；偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。
(6) 教学原则与方法：启发诱导，因材施教，温故知新，学思行结合。
2、孟子
(1) 性善论
(2) 内发论（个体身心发展的诱因）。
(3) 个人本位论（教育目的）。
(4) 思孟学派教育过程：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
(5) 教育目的：明人伦
3、荀子
(1) 性恶论
(2) 外铄论（个体身心发展的诱因）。
(3) 社会本位论（教育目的）。学****必备 欢迎下载
(4) 教育目标：基本层次：贤能之士；理想层次：圣人。俗人、俗儒、雅儒、大儒。
(5) 学****过程：闻见思行
(6) 强调尊师；闻——见——知——行
(7) 教育的作用：化性起伪
4、墨子，墨翟 兼爱非攻
(1) 教育作用：人性素丝说
(2) 教育内容：政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养，重视实用技术。突破了儒家六艺的范
畴。
(3) 论‘强力而行’，重视道德行为的锻炼，刻苦磨练精神。
(4) 知识的来源：亲知、闻知、说知（依靠类推与明故的方法来获得知识）。
5、道家 “绝学、愚民”
(1) 遵循自然，一切任其自然发展。
(2) 教育目的：培养上士，隐君子。
(3) 教学原则：“用反”“虚静”，等充满辩证法的原则。学****必备 欢迎下载
6、《学记》中的教育思想
(1) 学记是我国也是世界第一本教育学专著，成文于战国时期。
(2) 教育的功能，社会功能&个体功能
(3) 教育制度和学校管理
(4) 教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等
二、西方萌芽时期的教育思想
1、苏格拉底
(1) 问答法，雄辩著名
(2) 知识即美德
(3) 产婆术（精神助产术）苏格拉底讽刺、定义、助产术
2、柏拉图 《理想国》
(1) 提出教育培养“哲学王”
(2) 教育与政治有密切的联系
(3) 内发论（个体身心发展的诱因）。学****必备 欢迎下载
3、亚里士多德 《政治学》
(1) 首次提出“教育遵循自然“，提倡对儿童进行和谐教育，是全面发展教育的思想渊源。
(2) 百科全书式人物
4、昆体良《雄辩术原理》 “古罗马教学法大师“
(1) 西方最早的教育著作，古代第一本教育学论著。
(2) 班级授课制思想的萌芽。
三、17 世纪以后，实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他的归