中国当代教育问题.ppt

中国当代教育问题 组员:
一当代教育的现状
一、应试教育体制存在很大的弊端。
二、灌输式的教育, “高分”重于一切
三、学****的目的过于功利性。
四、现在的中小学教师职称评定更是到了极端化
,而才少。缺乏创新机制和精神
,成本高。
,扩招是教育上的败笔, 职业学校虚化。
,素质教育为虚。
,抱薪救火。
。
综上所述,中国的教育问题中最严重的问题表现如下:教育商业化;
师生金钱化;
外语强制化;
学****寒窗化;
道德沦丧化;
学校行政化;
高考应试化;
文凭***化等等。
而这些问题的关键还是思想文化的缺失。
2005年,温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱学森曾发出感慨:“回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比!”而在2009年,教育界更是提出,要直面“钱学森之问”。
对教育的思考

在世界上任何国家,能够沿着普通学校一直升到学术性学位的,都是少数人,在整个劳动力市场上,职前职业教育、在岗培训、转岗培训、继续教育,从高职高专到专业性研究生学位,其实都是专业和职业教育培训越来越强的优势,由于传统教育模式的影响,在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成这样的共识,也没有足够的前瞻意识,仍旧把学术性学历学位教育当成“修成正果”的唯一途径,仍以全日制正规学历教育为中心,人才培养模式缺少多样性和灵活性,致使一些职业学校和高等学校在办学方针、教学宗旨、学科专业设置以及师资配备等方面,盲目趋同或墨守成规,缺乏主动适应社会需求的动力和活力,已出现所谓“知识性失业”或“过度教育”的问题。

近年来,中国教育界实施素质教育在许多方面取得了新的进展,如课程改革、教师队伍建设、教育信息化、农村办学条件等等。但是,也面临着重重困难,在相当一部分地区,偏好知识灌输和传授,忽视个性发展和能力培养;偏重选拔性考试,忽视评价多样性;过分强调正规学****作用,忽视非正规学****价值等现象还比较严重,社会、学校和家庭甚至地方政府片面追求升学率问题突出。这既有教育思想、内容和方法方面存在的问题,也有教育结构、体系和制度方面存在的缺陷,还有就业竞争压力巨大的因素,以及社会用人制度过度学历化倾向等外部体制性障碍,多方面因素交织在一起。
,教育系统内外之间资源缺乏共享
1990~2004年间,%
%
刚刚开过改革开放以来的第二次全国教育工作会议,%;还有5年增长率处于10%~15%之间,有3年低于10%。政府换届之年的教育经费容易出现较低
增长状况
同时,我国区域之间、城乡之间的公办教育资源配置很不平衡,即使在中央财政逐年加大对于中部地区教育经费支持的情况下,由于地方财政支持能力强弱不一,到了2004年,全国31个省、自治区、直辖市的生均预算内教育事业费状况继续呈现很大的差异,财政拨款最高的地区比最低者而言,小学、初中、普通高中、、、、。预计这一状况在短期内不会有大的改变。
教育水平的巨大差异
1、教育经费投入不公。目前,我国教育投资主要以政府投资为主,在教育投资体制上一般以城市为主,以重点学校为主。这些城市的重点学校获得的教育经费最高,其次是一般城县的学校,一般农村的学校最低。
2、受教育机会存在差异。城乡居民受教育的机会不公平。重点大学的农村学生数量不断减少。
3、师资差异。农村学校教师普遍学历偏低,年龄偏大。年轻优秀教师流向条件更好的城市。
4、农民工子女享受教育不平等
中西教育差异
首先是教育思想不一样
我们从美国的教育发展历史过程可以看到,无论是美国公立教育还是私立学院,从小学到大学,首先学****的都是各种思想文化,无论是基督教哲学,还是非基督教哲学,除了宗教学院以外,均是可以自由学****的,神学和进化论并存,科学与宗教同在。这在倡导人性方面的确是十分自由和开放的。
而这点在于中国教育,除了马克思主义强制性灌输以外,其它的思想几乎是**或是持否定态度的。