《教育新理念》读书笔记.doc

《教育新理念》读书笔录（优选
4篇）
《教育新理念》读书笔录（优选
4篇）
当看完一本著作后，相信你心中会有许多感想，是时候静下心来好好写写读书笔录了。可能你此刻毫无眉成功而幸福的教师。
《教育新理念》读书笔录2“中兴民族的希望在教育，中兴教育的希望在教师。”这是《教育新理念》一书总序开头的第一句话，可见作者将教育的将来很大程度的放在了教师
的身上，而从整个社会看，这也不不过是作者或编者的个人看法。在好多人看来，教师是教育理论的直接实行者；是传达知识技术的中间人，更是与学生当面的教育者。一位教师的教育理念影响到的不不过自己的教育方法，还有学生的学********惯。正由于教师对于教育的影响这样直接和有效，所以人们才会将教师放在教育阵地的前沿，好多的家长才会对教师提出更多的要求。我们常常看到一个学校由于一位或几
位有才能的教师而名誉大噪，想必和这一想法是分不开的。
身为此刻的教师，怀抱着好多家长的希望，肩负着中兴教育的重担，我们需要用高度职业化的规范和成熟的理论来
武装自己，做有方向有目标的教育者而不是单纯“唯书”的教书匠。面对崭新的教材和学生，我们要有相应的调整。
一、依赖教材，超越教材。
我们传统的教育向来以教材为本组织教育教课，全部从教材出发****题、考试都离不开课本中的内容。而课程改革以来，改动最大的就有我们的教材。课本中娇艳的图片和生动的语言多了起来，无聊俗套的问题少了好多。教材的编写不但是给学生以知识技术，更重要的是感情、道德以及价值观的浸透和学****方法的掌握。这些新理念的实行离不开我们教师。
1、研读教材
此刻的教材依照学生的感情知识需要进行编写，切近了
学生的心灵，但学生毕竟是学生，他们有好多的问题和疑惑，
。作为新时期的教
师，不可以由于要放手让学生自主，就将这些难题和问题忽视，
相反，它们正是我们在研读教材时需要亲近注意和着力最重
的地方。一个教师，能否在拿到教材后发现这些难点，是熟
悉和掌握教材的基础。自然，我们对这些问题的重视根本的
目标不是让学生解决问题，而是要指引学生发现问题，在解
决问题的过程中逐渐掌握学****的方法。
同时，新教材中人文化的东西逐渐增加，一篇看似简单
的课文背后，可能蕴涵的感情、态度极为丰富，想让学生能
感悟这些感情，那么教师第一就需要具备从字里行间体悟情
感、价值的能力。这也是此刻教师所要有的研读教材的另一
个重要方面。
2、组织教课
仿佛工程师的建设图纸，医生的医治计划相同，在深入研读教材后，走进课堂前，
每一位教师都会在内心对一堂课给出自己的设计。书中提到了一位中学教师，他在对美国科学教育代表团的代表开课时做了充分的准备，教课过程中，教课目的明确，要点突出，教课方法灵巧。而学生也特别踊跃地回答以下问题，师生互动，氛围热忱真可谓是十全十美。这样的一节课在我们大部分的教师心中绝对是一节无可挑剔的好课，但对于美国代表来说倒是一节充满了问号的怪课：学生的问题去了什么地方？学生既然会回答全部的问题，那还要上课做什么？
传统的教课中，我们都将教课方案建立在帮助学生记忆知识技术和解决难题上，假如一堂课下来，全部的学生都能学会知识、记忆知识，都能没有问题了，那么这堂课也就成功了。所以我们的教育发生了一种怪现象，当一位老师在黑
板上画了一个圆圈问一年级的小朋友时，他们能回答出22
种不一样的答案；而用相同的问题去问大学生时，他们殊不知如何作答，最后才在老师的点名下说出了一个答案。难道大学生还不如小朋友吗？不是，要点在于，经过长时间的学校学****和训练，我们的学生已经****惯了标准答案****惯了每个问题都只有一个答案了。书中，作者把这类教育叫做：去问题教育。学生的问题意识淡漠，没有问题也就没有了创立，创立力也所以遇到了限制。
作为教师，我们需要明确一堂课此后学生获得些什么。教课环节的设计不不过是为了最后解决问题，更重要的是让学生参加到解决问题的过程中，自主地进行发现、思虑、合作，让每一个问题的解决都能使学生产生更多的对未知知识的研究欲念。
3、走出教材
课程改革以来，倡议走出教材、走出课堂的呼声愈来愈
高。教材作为教课的依照，其地位仍旧是不行摇动的。但现
在的社会，知识更新速度惊人，信息量巨大，不用说是教材，
就是威望的科学用书也有道不尽的地方。我们的学