教育的秘诀是用真爱教书育人.pdf

【德勿珞养】【才·识】
教育曲漱诶是用真爱敲钙盲人
西藏拉萨●李红梅
莎士比亚曾说过:“用温婉的怜恤叩门,再沉重的铁门也会将自己的心事与人分享,造成心理负担。’这不利于学习,更不利
开放。”作为教育工作者,我们的本职工作就是教书育人,所以我于成长。作为教育工作者,我们就要多与学生沟通,与他们多交
们更应该懂得用爱来浇灌学生的心灵,使他们成才。心,不是把自己当成一个长者,而是当成他们的朋友,倾听他们
高中阶段是是青少年人生观和世界观形成并渐进定型的重的心声,这样不仅有利于教学,而且能收获一份真诚的友谊,何
要阶段,是塑造其良好的思想、道德等理想人格的关键时期。处乐而不为呢对此我深有体会,在我所教的学生中就存在这样一
于这一阶段的高中生。其心智远未成熟,往往表现为幼稚与成熟种情况:有的学生基础薄弱,但勤学好问。且性格外向,这就要求
并存、自觉与盲动兼有、独立与依赖共处的矛盾特点,这就更需教师上课时多关注他,通过提问鼓励他回答,这样做既活跃了课
要教师的指导。尤其是我校的学生,大多数来自农牧区,离家较堂氛围。又调动了学生的积极性。我觉得这样做本无可厚非,但
远。基本上是住校生,这就更需要教师的关心和指导。面对不同却没想到因未顾及到其他学生的感受,而伤害了一些学生。那是
的学生,我们付出的也不同,但爱是共同的。就我校学生而言,高新学期开学后的一天,因班级文理科调整,所教学生已发生变
中三年可以说与教师接触最多,因此,在这个年龄段,教师就起化。但我依据以往惯例叫了一位成绩偏下的学生起来回答问题,
到了举足轻重的作甩。我们不仅要教会他们知识,还要教会他们结果他支支吾吾,半天也没出声。我就告知他不会也应表个态,
怎样做人。怎样才能让学生的身心健康发展呢我想用真心去关结果他却默默抽泣,让我愣在当场。下课后我调整好自己的情
心他们、帮助他们,让他们真正体会到爱才是最关键的。绪,把他单独叫到办公室,先真诚地向他道了歉,并向他询问原
一
、爱是理解,爱是倾听因,原来他并不希望老师经常向他提问,他以为这是老师故意刁
本着“世界上只有一种教育——爱的教育”的原则,身为教难他。对此我很不理解,觉得两者间丝毫没有任何关系,于是就
师的我们对每一个孩子只要做到“捧着一颗心来,不带半根草经常找些理由让他到办公室或是家里与其谈心,这样一来二去,
去”,让自己永远做爱的播洒者,那么平凡的师爱就会产生非凡我逐渐走进了他的内心。他告诉我,在他很小的时候,父母离异,
的力量。高中生有自己独特的想法与个性,很多时候他们不愿意他跟着母亲一起生活,同村的孩子经常欺负他,久而久之就养成
取教学素材,创造性地开展以“感恩的心”为主题的教育教学活德行为都是以道德情感为内驱力的。
动,引导孩子体验家庭生活,让孩子与家长面对面、心与心的交在实际教学中,我以激发学生的情感为主线,将优美的音
流,加深孩子对家庭生活的认识、体验与感悟,让孩子从细微的乐、歌曲以及生活中的故事等为教学资源,充分整合到课堂教学
生活情景中体会父母对自己的爱,真切感受家庭的温馨,对父母中,创设一种浓厚的情感氛围,让学生触景生情。这一环节,让孩
的辛勤抚育存有感激之情。子们在悠悠的情感音乐声中回忆一段段幸福美好的时刻,诉说
如在教学《我是怎样长大的》的一课时,我