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中学生词汇学****策略研究
一、引言
词汇是语言的建筑材料,它在语言的使用中起着重要的作用。:“没有语法,表达不了多少东西;没有词汇,就什么也表达不了。”在英语学****的过程中,学生词汇知识的多少直接影中学生词汇学****策略研究
一、引言
词汇是语言的建筑材料,它在语言的使用中起着重要的作用。:“没有语法,表达不了多少东西;没有词汇,就什么也表达不了。”在英语学****的过程中,学生词汇知识的多少直接影响着他们听、说、读、写、译等各项技能的发挥。学生的词汇量越大,阅读、写作和听力的水平越高。词汇学****是高中英语教学的重要内容。词汇****得的优劣直接影响到学生的英语成绩。我们决定对高一学生词汇学****策略进行实践研究。以便为今后的英语学****打下坚实的基础。我们采用问卷调查和词汇测试的定性、定量分析的方法,以78名高一学生为调查对象,了解他们在词汇学****方面的策略,分析这些学****策略和词汇测试结果之间的关系,同时了解词汇量和学生语言综合运用之间的关系。
二、理论依据
从上个世纪70年代中期开始,国外就开始了对英语学****策略的研究。关于英语词汇学****和记忆策略的研究经过这些年的努力也已硕果累累。进入80年代后,我国的一些外语学者和教育工作者,如文秋芳(1996),吴一安、刘润清(1993),王文宇(1998)等,也开始对学生的英语词汇学****策略作了深入研究。但是,他们的研究大都是只对部分或某一词汇策略的有效程度进行探讨与分析,并没有比较分析学****者在记忆不同词汇时是否使用了不同的词汇策略。特别是国内学者的研究,多数只停留在理论探讨上,并没有形成规模,且对象多限于大学本科生。以中学生作为对象的英语学****策略研究,近几年来也得到了发展,如胡春洞(1995),章兼中、俞红珍(1997),周文筑(2000)等都对中学英语学****的策略作了相应的研究。它说明了我国有关人士已经意识到了培养中学生了解和使用学****策略、提高中学生综合语言能力和素质的重要性。不过,以中学生为同一群体分类作比较研究对象,分析他们在英语学****时是否使用不同的学****策略的研究至今尚未引起注意。鉴于此,我们对高一学生在英语词汇学****时使用的词汇策略情况作一次实践性调查研究,旨在发现他们运用词汇学****策略的异同情况,以求在教学中得以因材施教;真正帮助学生掌握英语词汇学****策略,提高他们的学****效率,为将来的大学英语学****打下良好的基础。三、研究方法与过程
1、 调查目的及调查对象
(1)了解高一学生在词汇学****时学****策略的使用情况。(2)学生掌握的词汇量与其英语综合运用能力之间的关系。本项研究的受试者为石家庄市某高中的高一两个班的78名学生,男生44名,女生34名,同时掌握了其中考入学成绩。
2、 调查手段
1)问卷设计
问卷的设计参考了Chamot和O'lalley(1990)的词汇学****策略分类方法作总体框架。采用了利克特量表(5-pointLikert-scale),要求被调查者分别针对自己的英语词汇学****情况来选择与自己实际使用相符合或最接近的选项。题目中17、22、42描述一般人在所难免要遇到的情况,为反向叙述题,从“完全不符合我的情况我的情况”至“完全符合我的实际情况”五项分别记
5、4、3、2、1分;题4、9、13、26、34、38、45描述一般人