四个太阳教学设计 四个太阳说课稿.docx

四个太阳教学设计四个太阳说课稿
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文,作者靠着丰富的想象和独特的制造力,画出四个颜色不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢快的故事,表达了作者和善的心地和美妙的心愿。以下是小编为你整理的四个太阳
四个太阳教学设计四个太阳说课稿
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文,作者靠着丰富的想象和独特的制造力,画出四个颜色不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢快的故事,表达了作者和善的心地和美妙的心愿。以下是小编为你整理的四个太阳教学设计,盼望能帮到你。
《四个太阳》教学设计
教材分析:
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而布满童真,课文简析明白,每个自然段构造相近,读起来让人感到亲切、满意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进展读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培育学生的创新力量为宗旨。
设计意图:
《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋,有创新”设计教学,让学生熟悉到任何问题都有解决的方法,别人认为做不到的事我做到了就是一种创新,引导学生从读入手,感知课文内容。启发学生开动脑筋,培育创新精神,在学****中主动展现自己的本事。少讲解多感悟,培育学生擅长发觉、擅长思索、擅长制造的力量。
学****目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中美丽的文字,生动好玩的语言,并能有所积存。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的美妙心愿。
力量目标:
培育学生的思维力量,想象力量,创新力量,表达力量。
情感目标:
培育学生的艺术审美情趣。
课前预备:四幅放大的课文插图,落叶头饰,多媒体课件。
教学流程:
一、看图揭题,初读课文。
1、今日,教师带来了一位小画家画的四张画,你们看:(出示四幅图)。请大家认真看一看,你有什么问题要问吗?
2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。
3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?
4、汇报沟通。随机板书:春天 夏天 秋天 冬天
5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书:( )的春天 ( )的夏天
( )的秋天 ( )的冬天
6、请大家再认仔细真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。
7、汇报沟通。随机板书:绿绿 凉爽 金黄 香甜 红红 暖和 彩色 多彩
齐读词组:绿绿的夏天 凉爽的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天
暖和的冬天 彩色的春天 多彩的春天
二、再读课文,体会作者的心愿。
1、这四个不同颜色的太阳带来了四个漂亮的季节,你最喜爱哪个太阳呢?
先别急着告知教师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜爱的这一小节读给四人小组里的小朋友听,让他们听听你有没有把喜爱之情读出来,好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)
2、以学定教,学生喜爱读哪段,就学****哪段。
▲第一小节
(1)指名读(“绿绿的太阳”,读得可真好?你喜爱吗?想不想读?)-指名读。
(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?
(3)是啊,夏日,太阳像一个大火球,把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片,让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假设有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片凉爽,多舒适啊!小朋友,你们感到舒适吗?愿不情愿通过朗读把这舒适的感觉读出来?(自由读-指名读)
(4)听了你的朗读,让我感到丝丝凉意,我也想读读,谁情愿和我一起读啊!(齐读第一节)
(注:那绿绿的太阳假如挂在冬天,你喜爱吗?可跟进教学第三小节)
▲其次小节
(1)谁喜爱这个金黄的太阳?喜爱的同学站起来读一读其次小节
(2)到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?
随机出示:果园里,果子熟了。
①指名朗读。
②指导读好“熟了”一词,随机指名读并进展评价。
③齐读句子。
(3)你们看,金黄的落叶正忙着邀请小伙伴,去果园品尝水果呢!(放录像)
(4)这一张张飘舞的落叶就像是一张张请柬,来到了我们小朋友中间,谁是那金黄的落叶?(师生互动表演,给学生戴上落叶头饰)
①师说:落叶妹妹,你好!我是小鱼姐姐,听说果园里有很多果子成熟了,你能向我介绍一下吗?(生介绍)
②师说:哇,有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?(生发出邀请)
③师说:感谢你的邀请!
(5)落叶妹妹,你瞧,你的小伙伴们都来了,你快去邀请他们去果园吃水果吧