2023年〈四个太阳〉教学设计 四个太阳教学设计.docx

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《四个太阳》教案
执教人日月明
[教学目标]
1、了解课文内容,感悟作者通过画太阳所表达出的善良的心地和美好的心愿。
2、认识13个生字,会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。[教学重点]
1、了解课文内容,领悟作者表达的美好的心愿和善良的心地。
2、认识13个生字,会写6个生字。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
[教学难点]领悟作者表达的美好的心愿和善良的心地。
[教具准备]
1、相关课件和春、夏、秋、冬四季太阳图。
2、生字、词语卡片。
[教学时间]2课时
[教学过程]第一课时
一、音乐激趣,揭题质疑
1、播放《种太阳》歌曲。
师:小朋友们,请你们仔细地听听这首歌里唱了什么?(太阳)。小结:地球上的光明和温暖,都是太阳送来的,如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
2、师:有位小朋友呀,他特别喜欢太阳,一口气就画了四个(板书,“四个”)。谁来读一读?你认为用什么语气来读,用什么声调来读呢?感到奇怪吧?再读一读。(学生用不同方法读题目,体会奇怪)。
3、师:我看到许多小朋友都瞪大了眼睛,脑子里一定有很多疑问,快说出来吧?
4、生质疑:A:他为什么要画四个太阳?B:他画的四个太阳是什么样子的?
二、初读课文。
1、师:你们都是爱动脑筋的好孩子,快去书中找答案吧!首先请小朋友们借助拼音把课文读一遍,并请标出段序。
2、师:老师刚才发现有的同学读得很认真,而且也读得很准确。现在,你愿意读给大家听吗?(指名)你想请几位小朋友来接读课文?(三位)
3、咱们来给他们提点儿建议吧!(不要读错字,要大声读,要有感情。)
4、四名学生合作读课文。
三、合作探究,展开想象。
1、师:小朋友们,通过读课文,听课文,大家知道书中的“小男孩画了什么样的太阳,送给了哪个季节”呀?
(生回答,师板书:“夏天、秋天、冬天、春天”)。
2、师:老师把小男孩画的画带来了,你们想看吗?
3、指名让四位学生上台贴图,其他学生欣赏。
4、学****第一自然段。
(1)出示课件:夏目炎炎图景。
(2)师:请小朋友们仔细看,你看到了什么?(红红的太阳,小孩子热得戴上了草帽,知了在不停地叫)。
(3)师述:是啊,在炎热的夏天里,火辣辣的太阳照着大地,就连知了也热得叫个不停:“好热啊!好热啊!我受不了了!我受不了了!”如果你在这么热的天气里,你有什么愿望啊?(凉快、凉爽)。
(4)师:书中的小朋友也有一个愿望?我们来读读第一自然段。(自读课文)(5)谁能把凉快的感觉读出来?(指名读)
(6)(出示课件)大家看,绿绿的太阳照着大地,高山、田野、街道、校园到处一片清凉,就连字宝宝也感到清凉,变成了绿色。咱们一起来读一读,把清凉送给大家吧!(全班齐读第一自然段)。
5、学****第二自然段。
(1)出示课件:秋叶图、果树图
导语:夏天,绿绿的太阳使我们感到到处清凉,秋天到了,你想画个什么样的太阳?(指名回答)。
(2)师:你观察得很仔细,书中的小朋友也画了个金黄的太阳送给秋天,自己读一读。(自读课文)
(3)这段中有个句子特别长,咱们要把它读流利。
课件示句:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(学生读)
(4)谁愿意当小落叶?(指名)小落叶,你想邀请哪些小伙伴呢?你怎么跟他们打招呼,去干什么?想好了吗?(引导学生使用礼貌用语)
(5)小朋友们,如果你尝到了秋天的果实,你想对秋姑娘说什么?(指名说)再来读读这一段吧,感觉肯定不一样!(生齐读第二段)。
(6)秋姑娘听见了,她说谢谢你,她还说明年秋天还来给你们送果子。秋姑娘走了,咱们跟她说再见吧!
6、学****第三自然段。
导语:金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了。(1)出示课件:冬天雪景图。你感觉怎样?(好冷)
(2)就在你的手、脚、脸都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳。(出示课件:太阳),现在你又有什么感觉?(暖和)
师:那我们就把这种感觉读出来吧!(生读句子:)
(3)看到你们读得这么有意思我也很想读。可是,我不知道怎样才能读好?谁来教教我呀?指名让学生有感情地朗读。
(4)师:好,让我试试,你们听!(师读句子)。
师:我读得好吗?谢谢!都是你们教我的,谁想超过我?啊,这么多人想超过我,那就一起读,把温暖送给大家吧!(全班读)
7、学****第四自然段。
师述:同学们,夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉,秋天,金黄的太阳让我们看到丰收的景象,冬天,升起了红红的太阳,温暖着人间,春天,春天该画个什么颜色的太阳呢?
(1)课件出示:春天图小组讨论后指名说。
师:小朋友们有那么多愿望送给春天,那么,春天的太阳该画什么颜色呢?彩色的,因为春天是个(多彩的季节)。
(2)春天这么美,我们就来赞美春天吧!这次,我想跟同学们合作读。我读第一句,大家来读第二、三句。我们先来小声地试一试。(师生合作读文)
8、小结:这节课,我们一起走进了大自然,感受了小男孩美好的愿望。让我们带上自己的爱心,随着优美的音乐来把课文读一遍吧!(师生配乐朗诵)
四、提炼升华,表达心愿,启动创新之门。
(1)师:同学们,这位小朋友有美好的愿望,你是怎么想的呢?你有什么样的愿望呢?你想让太阳给大家带来什么好处呢?请你也画一个太阳,写写你的愿望吧!对了,刚才秋姑娘走的时候,偷偷给了我一些香甜的果子,让我送给聪明而又有爱心的小朋友。赶快说出你的愿望吧!
出示句式:我画了个
太阳,送给,让他。
(2)小组讨论。
(3)指名让学生说,引导学生把语句说通顺。
五、作业:在()里填上合适的词语.()()()的太阳()的季节()的水果()6的落叶的天空的阳光
四个太阳教学设计