人教版二年级数学上册期末测试题.docx

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班别:

姓名:

学号:

评分:
一、填空。(23分)
1、填口诀
二四()()得九()十二
三五()()得六三六()
2、9的3倍是(),4个5相加的和是()。
3、7×6=(),口诀:(),读作:
(

),表示:(

)
4、1米=()厘米
37厘米+5厘米=(

45
)厘米

厘米-623米-8

厘米=(米=(

)厘米
)米
5、在下边的()里最大能填几?
()×6<27()<3×7
4×()<1535>7×()
6、一把三角板上有()个角,此中()个是直角。
7、比67多29的数是(),比67少29的数是()
8、联系生活实质,填上适合的长度单位。
姚明的身高是226()教室门的高度大概是2(
东方明珠电视塔高468()
9、有三个班进行乒乓球竞赛,每两个班进行一场,一共要竞赛
()场。
10、用2、4、6三个数能够写出的两位数分别是:(
)。
11、长方形有()条对称轴,圆有()条对称轴。
12、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。
8○6=4836○73-379×7○65
2○2=443○6×718○9=9

)
二、判断。(5分)
1、9个相加的和是13。()
2、小强身高大概是137厘米。()
3、角都有一个极点,两条边。()
4、计算48+29,得数大概是70。()
5、1米和100厘米同样长。()
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里,5分)
1、5个3相加是多少?正确的列式是()
A、5+5+5=15B、5+3=8C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字构成的两位数有()个。
A、2B、4C、6
3、小明有50元钱,买故事书花了28元,他大概还剩(

)元。
A、22
B
、30
C
、20
4、5+5+5+4,不能够改写成算式(
)。
A、5×4
B
、5×3+4
C
、4×5-1
5、4个好朋友会面相互拥抱一次,共要拥抱(
)次。
A、3次
B
、4次C
、6次
四、计算。
1、直接写出得数。(6分)
3×4=
6
×7=
85-32
=3+7
=
8×8=
31-2
=
5×2=
7×8=
26+6=
1
×9=
3×5=
8+41
=
2、用竖式计算。(18分)
90-47=59+26=63-28=
37+46-54=81-32-27=42-34+57=
3、列式计算。(6分)
(1)5个6相加,积是多少?

(2)9的3

倍是多少?
(3)一个因数是9,另一个因数是7,积是多少?
五、画一画。(9分)
1、以给出的点为极点,画一个比直角大的角,并写出它各部分的名称。
·
2、画一条比3厘米长4厘米的线段。
3、请按对称轴画出图形的另一半。
六、解决问题。
1、看图列式并计算。(18分)
(1)
加法算式:________________
乘法算式:________________
(2)
加法算式:________________
乘加法算式:________________
(3)苹果:

|

5

个

|
雪梨:

|

|

|
?个
列式计算:
2.
2元一枝18元一个27元一本6元一副
(1)买一枝铅笔,一个放大镜和一本书,一共需要多少元?
2)40元你能够同时买那三件商品,还剩下多少钱?
3)你能提出一个用乘法解决的问题,并解答吗?
3、依据表中的信息,制成统计图。(10分)
昆虫名
称
人数
8
12
10
4
6
二年级(1)班同学喜爱的昆虫
(人)
12
10
8
6
4
2
0
蜻蜓蝴蝶蝉瓢虫蜜蜂
(1)二年级(

1)班共有(

)位同学。
(2)喜爱(
(

)的人最多,喜爱(
)的少()人。

)的人比喜爱
(3)请再提一个数学识题,并解答。
问题:?
解答:
课时安
排:
课时
教课过
程:
教课过程设计说明
第一课时
一、***导入,整体感知
?(展现课件第三屏)
放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普一般利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片,可极大提
,引领芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。环绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个风趣的故事呢!这是如何的一次
不平时的经历?它给这个孩子带来什么收获?
请大家一同学****爷爷的芦笛》,走进故事中找寻答案吧!
:爷爷的芦笛二、
初读课文,学****生字和新词
自由读课文,找出本课的生字和不理解的
新词。自学生字和新词。
以小组的形式,学生沟通生字和新词。
检测生字和新词。
三、再读课文,认识课文主要内容
读课文,要修业生读得正确、流畅。
归纳课文的主要内容。四、感知课文,抓住主线
课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了几
次芦笛声?都是如何的芦笛声?迅速默读课
“提领而顿,百毛皆顺”
文,找一找,画一画有关词语。
的教课策略要点是“主线”
,说一说三次芦
的设计,本环节设计旨在引
笛声都是在什么状况下出现的?
领学生抓住“三次笛声”这
。
一主线,为后文学****做好铺
第二课时
垫。
一、研读课文,朗诵感悟
(一)学****第一次芦笛声:

笛的呢?(展现课件第四屏)
思虑:为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢?想象中的爷爷的芦笛声究竟给了强强如何的感觉呢?
带着美好的神往,齐读第一小节。(二)学****第二次笛声。
过渡:好玩的小闸屋,如诗如画的海洋,风趣的芦笛,这全部让强强无穷神往。现实生活中是如何的呢?就让我们与强强一同,到达苇叶葱郁的海边,到达爷爷的小闸屋,去亲身倾听爷爷的芦笛声。
默读2—6自然段,思虑:漂亮的海洋,洪亮的笛声又给强强如何的感觉?
想一想画面有感情朗诵2—6小节。二、细读课文,打破难点
(学****第三次笛声)过渡:慈爱的爷爷,温柔的海洋,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是洪亮的笛声,给强强带来非常的快乐。可此次海边之行,笛声带给强强的只是是快乐吗?学****课文7
—13段。
(一)出示自学提示:(展现课件第五屏)
读7—13自然段,用不一样的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。
?强强的心情又是如何的?
(二)沟通报告海洋狂怒的句子,领会强强的惧怕,(展现课件第六屏)指导朗诵。
(三)思虑:是什么将强强的惧怕驱逐得干干净净?
(四)爷爷的芦笛声想告诉强强什么?
(展现课件第七屏):
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话)
(五)指引学生联合课文和生活实质理解:“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境念书,经过朗诵感觉海洋的漂亮,爷爷芦笛声的美好。
给孩子们足够的自学时间,英勇松手,鼓舞他们学会念书、学会思虑,并培育他们不动笔墨就不念书的好****惯。
借助现代多媒体教课手段,演示海洋狂怒的图片和声音,调换学生视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学****兴趣,加深学生对课文的感悟。学生入情入景地倾听着,充分感觉到海水是如何的汹涌,
指引学生写一句和爷爷的这句话意思邻近的名言
也为这些从未经过狂风大浪
或警语。
的学生理解主人公当时为何
三、总结全文,提高认识
会特别惧怕打下基础。
总结:是啊,同学们,在人生的道路上,每
个人都不行能永久一帆风顺的,当我们遭受困难
的时候,让我们取出勇气,取出胆子,让我们时
加强文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛,想起爷爷说过的话——
心。
海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文,累积语句
1.
有感情地朗诵全文。
2.
摘抄自己喜爱的词语和句子。
五、板书设计
4爷爷的芦笛
委婉婉转洪亮奇异
神往惊喜英勇
(海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。)
语文(S)教课设
计
教材:语文(S)四年级
下册课文:语文百花园一
板块:教课方案—教课方案
设计思路:
本课教课以新的课程标准为指导,力争在优化讲堂构造、改革阅读教课上有所打破和创新,促使学生自主、合作、研究性地学****br/>新的课程标准倡导以学生为主体,依据学生的认知水平易审美情味,在设计上表现以下几点:
“语海畅游”中的字词句教课,重在指引学生发现知识规律,掌握学****方
法。
“日积月累”中的内容,意在指引学生累积语言,积淀文化。指引学生多
读多记,自己感悟。学生若有疑问,教师可作适合的点拨和解说,丰富学生的累积。
依据阅读提示,指引学生自主思虑和研究,发展思想能力。
“能言善辩”中创建情境,让学生说自己亲身经历的一件事,表达真情实
感。锻炼学生听、说、评的能力。
“笔下生辉”利用例文带路。
教课目的:
指引学生疏类累积词语,让学生感悟一个意思有多种不一样的说法;运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
小组沟通,谈谈寒假亲身经历的一件事;认真回想事情的经过,注意他人是怎么说的,怎么做的;学****转述并评一评:能否讲得清楚了然,能否语句通畅。
指导学生阅读例文,了救环绕中心选择资料和抓住要点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法,以“话说寒假生活”为内容写一篇****作,题目自拟,注意写出寒假生活的情味。培育学生认真察看事物的能力和****惯,指引学生注意累积****作素材。
重难点剖析:
教课要点:。
指引学生把丰富多彩、充满情味的寒假生活表达出来。