人教版二年级数学上册期末测试题.doc

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班别:姓名:学号:评分:
一、填空。(23分)
1、填口诀
二四()()得九()十二
三五()()得六三六()
2、9的3倍是(),4个5相加的和是()。
3、7×6=(),口诀:(),读作:
(),表示:()
4、1米=()厘米45厘米-6厘米=()厘米
37厘米+5厘米=()厘米23米-8米=()米
5、在下边的()里最大能填几?
()×6<27()<3×7
4×()<1535>7×()
6、一把三角板上有()个角,此中()个是直角。
7、比67多29的数是(),比67少29的数是()
8、联系生活实质,填上适合的长度单位。
姚明的身高是226()教室门的高度大体是2()
东方明珠电视塔高468()
9、有三个班进行乒乓球竞赛,每两个班进行一场,一共要竞赛
()场。
10、用2、4、6三个数可以写出的两位数分别是:(
)。
11、长方形有()条对称轴,圆有()条对称轴。
12、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。
8○6=4836○73-379×7○65
2○2=443○6×718○9=9
二、判断。(5分)
1、9个相加的和是13。()
2、小强身高大体是137厘米。()
3、角都有一个极点,两条边。()
4、计算48+29,得数大体是70。()
5、1米和100厘米相同长。()
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里,5分)
1、5个3相加是多少?正确的列式是()
A、5+5+5=15B、5+3=8C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字构成的两位数有()个。
A、2B、4C、6
3、小明有50元钱,买故事书花了28元,他大体还剩()元。
1
A、22
B
、30
C
、20
4、5+5+5+4,不可以改写成算式(
)。
A、5×4
B
、5×3+4
C
、4×5-1
5、4个好朋友见面相互拥抱一次,共要拥抱(
)次。
A、3次
B
、4次C
、6次
四、计算。
1、直接写出得数。(6分)
3×4=
6
×7=
85-32
=3+7
=
8×8=
31-2
=
5×2=
7×8=
26+6=
1
×9=
3×5=
8+41
=
2、用竖式计算。(18分)
90-47=59+26=63-28=
37+46-54=81-32-27=42-34+57=
3、列式计算。(6分)
(1)5个6相加,积是多少?(2)9的3倍是多少?
(3)一个因数是9,另一个因数是7,积是多少?
五、画一画。(9分)
1、以给出的点为极点,画一个比直角大的角,并写出它各部分的名称。
·
2、画一条比3厘米长4厘米的线段。
2
3、请按对称轴画出图形的另一半。
六、解决问题。
1、看图列式并计算。(18分)
(1)
加法算式:________________
乘法算式:________________
(2)
加法算式:________________
乘加法算式:________________
(3)苹果:|5个|
雪梨:|||
?个
列式计算:
2.
2元一枝18元一个27元一本6元一副
(1)买一枝铅笔,一个放大镜和一本书,一共需要多少元?
3
2)40元你可以同时买那三件商品,还剩下多少钱?
3)你能提出一个用乘法解决的问题,并解答吗?
3、依据表中的信息,制成统计图。(10分)
昆虫名
称
人数
8
12
10
4
6
二年级(1)班同学喜爱的昆虫
(人)
12
10
8
6
4
2
0
蜻蜓蝴蝶蝉瓢虫蜜蜂
(1)二年级(1)班共有()位同学。
(2)喜爱()的人最多,喜爱()的人比喜爱
()的少()人。
(3)请再提一个数学问题,并解答。
问题:?
解答:
4
课文编纲要。
(三)感情态度与价值观:经过语言文字认识金龙洞的特色,激发学生对大自然的热爱,培育学生的想象能力。
教课要点:
1、认识外洞内洞的特色,以及如何由外洞进入内
洞的。
2、领会作者的旅游感觉,培育学生的想象能力。
3、理清课文的条理,练****给课文编纲要。
教课难点:
1、认识外洞内洞的特色,以及如何由外洞进入内
洞。
2、领会作者的旅游感觉,培育学生的想象能力。
3、理清课文的条理,练****给课文编纲要。
一、创建情境,激发兴趣
教师以学生的“春游”创建情境。“老师当导游,
带你们到金华的双龙洞游乐,好吗?汽车开动着,看看
那边的景色怎么样。此刻正是春暖花开的季节,同学们
此刻下车,我们一边登山一边赏识这优美的景色吧广这
一创建的春游情境不知不觉把学生带入到课文的
5
学****中,学生兴趣盎然。
二、整体感知,制定郊游
6
教师让学生通读全文,在课堂练****本上拟出游踪,
请一世到黑板前画出导游图,教师和其他学生一同协助
修正、定图。从整体上感知全文,拟出旅游路线,学生
脑筋中有清楚思路,为下边的分景点学****打好基础。
三、旅游景点,发掘特色
牢牢扣住每个景点不一样特色,采纳多种教课方式,
充分调动学生的视听想象等多方面感官,培育学生的文
学鉴赏能力,学****游记的写作方法。
(一)意会美,感觉情──学****路上”
课文中哪些是写路上的?
把描述路上美的句子找出来,想一想美在哪里?全班齐读这些美句。
(教“粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明丽”这句话写作序次如何?这么多颜色,你感觉怎么样?这么美的句子值得我们好好品读。(学生竞赛回答、竞赛读)
为何“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也不时变换调子?”哪位同学能读出溪流变化?
闭上眼睛,听老师把前三个自然段朗读一遍,边听边赏识路上的美景。(二)扣词句,抓特色──学****洞口”、“外洞”
7
过渡:路上景色如画,但我们目的不在这里,我们
目的在双龙洞。
自由朗读第四自然段。
“突兀森郁”什么意思?从这个词可看出洞口什么特色?
“走进去,忧如到了个大礼堂在那边齐集一千或八百人开个会,必定不感觉拥堵”说明外洞什么特色?
三)入情境,悟特色──学****孔隙”
过渡:观光完了外洞,顺着根源,我们抵达了孔隙。
请两位同学前往探探路。这两位同学适合吗?这两位同学不适合可看出孔隙什么特色?
船如何进出孔隙呢?(师生齐读“船两头系着绳索船就出来”)
请一同学上讲台,把黑板当小船,模拟作者是如何进孔隙的?体验作者当时的心情。
分组朗读,读出好奇、紧张心情,看哪一组读得最好。(教师评论朗读)
(四)驰想象,析特色──学****内洞”
过渡:仰卧小船进孔隙,行了两三丈水程,我们就到了内洞。
1.“双龙”实质上是什么?(教师点学生回答)
8
、石笋?能不可以想象一下石钟乳、石笋的形状,愿想什么就想什么。
.3默读,找内洞特色。四、着眼泉水,总结全文
(一)一路游乐过来,哪几处见到泉水?
(二)我们就是沿着溪流观光双龙洞的。双龙洞旅游完了,我们可以坐车回去了,请大家回味一下我们的旅游路线如何?
(三)学完课文后,我们知道作者是用什么序次组织全文的?(师生概括写作特色)
五、畅聊感想,学写游记
(一)双龙洞游完了,你有什么话好说,有何感想?
(二)以此文为模范,做一篇游记。