小学(2022年-2023)三年发展规划及实施方案.docx

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及实施方案
宕昌县临江小学〔2022-2023〕三年进展规划及实施方案学校本着“团结、进取、求实、创”的精神,以“一切为了学生进展”为办学理念,以“质量立校、育人为本”为办学宗旨,始终全面贯彻落实党的教育方针,不断提高依法治校水平,标准办学行为,重视师德师风建设,推行民主治理制度,形成“全员参与,团结协作,推动素养教育”、“齐心协,力,扎实工作,提高办学质量”的教育特色。以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生进展为进展目标的乡村名校”为工作重点,明确方向,统一思想,打算用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此,对学校的办学做出如下规划:第一局部:学校办学现状分析一、学校根本状况宕昌县临江中心小学是在岷县、漳县地震后在2022年在原来的根底上修建的,后受其空间位置的限制,严峻制约了学校的进展壮大。
学校经过长期积存和进展,已初步形成良好的精神风貌,无论硬件和软件建设都有了长足进展,为今后的进一步进展奠定了坚实的根底。
学校现有6个教学班,在校学生127名。附属幼儿园1个,
在校幼儿49名。依据规划学校将在三年时间进展为12班规模,
在校生人数将到达120余人。我校现有教师19人,学历合格率100%,其中,本科学历人数占85%以上。,建筑面积1440平方米,拥有一栋三层的综合教学楼;有13个小组的少年宫活开工程,为学生的共性进展供给了宽阔的空间。在条件装备方面,图书、仪器等配备均到达一类标准。校园文化精雕细刻,匠心独运,彰显特色,为师生学****和生活创设了一流的环境和进展空间。
二、学校进展优势1、学校治理标准化。
学校依法治校,以德立校,实行校长负责制,充分发挥党支部的监视作用和工会组织的民主治理职能,结合嘉奖性绩效工资,学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程治理、分部负责、分权赋职”的治理机制下,重视纵横层次的协调性,强化室、组、班级的全局意识,全员意识、民方法识,明确干部岗位职责已根本形成学校的组织文化和团队精神,能表达科学和人文相融合的现代治理走向。
2、师资队专业化学校始终重视教师政治学****和师德教育,强化校本培训,已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研力量较强的教职工群体,并有一批在县内有较高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚,为学校的可持续进展奠定了根底。
3、文体活动多样化学校以学生进展为本,为学生全面进展、特进步展制造条件,利用乡村少年宫,开展了校园运动会、播送操、
篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼啦圈竞赛、跳绳竞赛、书法、绘画、写作、朗读、演讲等等学生活动,激发了学生的制造力,形成浓郁的校园文化气氛,取得了良好的成果。
4、学风教风优良化学校要求师生以“要为成功找方法,不以失败找理由”为座右铭,坚持“优良的校风塑造人”的思想,狠抓学风、教风教育,狠抓各类常规的落实,认真实践为学生众生进展奠基的办学思想,着力打造良好的校风、教风和学风。宽阔教师乐观实施以培育学生创精神和实践力量为重点的素养教育,形成了我校教师独特的教风,从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中,取得了显著的成绩。一个明志向、守纪律、勤学****勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。
5、办学行为正规化。
形成教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著,重视学生良好行为****惯养成,教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化,人性化治理唤起学校谋求进展的迫切需求。这是师资流淌与政策变化都难以减弱的优势。
6、校园环境绿化化。
为了构建绿色校园、人文校园、营造良好的育人环境。多年来学校大力扩大校园、草坪、花草栽种面积;
目前有绿化面积234平方米,栽植树木花草250多株。校园体育场地齐全,体育器材齐全,根本满足学校正常的体育活动课的需求。
三、目前面临的挑战1、丰厚的校园文化尚未形成,品牌概念意识不强。
近些年来,特别是通过争创省级标准化学校,学校的进开放头由粗放型进展向提升内涵型转变,这种转变要求我们立足于学校传统,高瞻远瞩把握将来,分析学校自身优势与缺乏,形成学校的共性化,打造学校品牌。学校在这方面做得还不够,意识不强。在学校进展中,形成了学生乐学、教师敬业的优良传统,学校具有肯定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用,缺乏对文化积淀整合的创意识。因此,学校没能够在充分把握传统的根底上形成丰富的校园文化。
2、学校质量内涵的共性不鲜亮质量内涵应当由学校结合当地社区需要、经济进展需要、学生实际现状与进展需要而提出,并不断改进,最终形成富有学校共性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的根本要求,它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往进展的历史进程中,学校缺少这一方面的理性思考。
3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。
教育改革以来,学校在实践中乐观探究改革模式,积存办学阅历,形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是,学校并没有充分发挥深入争辩探究、试验的功能,改革根本上是一种被动行为。实践证明,变革的实践产生的理念,的理念又将带来的探究与变革,只有形成良好的理念与实践变革的互动关系,
学校才能在日趋剧烈的竞争中不断进展。
4、教师队伍构造有待于进一步优化。
从教师队伍的年龄构造来看,年龄构造老龄化,平均年龄48
周岁,教师职业倦怠现象有所显露,教师的学问构造过于单一;专任教师对教学常规治理和自身专业化进展认同感不强,加
大了学校教学常规治理的难度,肯定程度上也制约了教学质量的
提高。
随着教育改革的纵深进展,教育模式、育人方式呈现多样化,以适应学生多元化进展需求。由于以前“应试”教育较为留意学科学问,无视学生其它力量,以致于限制教师的进展。因此,很难适应今日的教育。只有突破以往教师专业构造,才能促进教师素养的全面提升。
5、教师、学生素养的提升与时代进展不相适应教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高,但由于历史缘由,教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强,教育理论素养还应当进一步提升。学生没有完全养成良好的学********惯和行为****惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神,缺乏乐观进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速进展。
6、办学条件与现代教育不相适应,亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件,更教育教学设施设备,但与现代化小学相比明显落后,就是与辖区内同类学校相比也不再具有优势,既严峻影响了学校的形象,又制约着学校的进展。如何争取
加大投入力度,使学校面貌能有一个根本性的转变,是学校自身应当值得争辩的问题。
7、校园文化有待于加强。
学校目前的校园文化建设还跟不上现代教育的进展步伐。做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工作,要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设,让墙壁会说话,小草会唱歌,使学生在浓厚的校园文化气氛里熏陶,从而提高学生情操。
8、学生养成教育不够。学生来源多样,根本素养和成长环境差异较大,提高教学质量和提升学生整体素养有肯定的难度。
4、学校硬件设施不够。由于资金问题,学校电子白板已经陈旧,严峻形象课堂教学;没有标准化餐厅,学生就餐困难;教师住宿紧急等。
通过现状分析,不难看出:尽管学校进展面临着不少问题,但学校的外部环境和内在优势,为学校的进展供给了难得的机遇。上述问题,是学校欲求进一步进展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赐予了我们的责任,我们有义务努力去探究改革解决。
其次局部:学校的进展目标和思路一、进展思路:以精细化治理为切入口,以教师专业化培育为着力点,以生活化德育为亮点,以生态课堂构建为增长点,以和谐促进展,以质量铸品牌。办学特色:以生活化德育教会学生做人。
〔1〕办学宗旨:德育为首、教学为主、育人为本〔2〕办学理念:一切为了学生的进展。质量强校文化兴校品牌强校〔3〕办学目标:将临江小学小学建设成为一所县级先进示范学校。
〔4〕培育目标:把学培育成为身心安康,学会感恩,学会学****学会审美,学会健体,并能主动进展,自我完善的小学生。二、培育目标:把学生培育成为身心安康,学会做人,学会感恩,
学会学****学会审美,学会健体,并且能主动进展、自我完善的小学生。
校训:勤思、博学、求实、创〔2〕校风:团结、自信、求真、独立〔3〕教风:尚德、爱生、开拓、进取〔4〕学风:自主、探究、合作、明理第三局部:工作目标与实施途径一、根本策略突出一个主题改革与进展;
确立“三种意识”1、生本意识。即以学生的进展为本。学校
要进展,关键在于培育的学生是否有质量、有特色。
2、师本意识。确立教师是学校进展第一根本的理念。针对学校实际,制定教师专业进展规划,创工作机制,乐观实施“名师工程”。并依据不同层次教师的不同需求搭建各种平台,供给更多帮助,让不同层次的教师获得不同程度的成长和进展。
3、校本意识。立足学校教研、校本治理,结实树立学校即家庭,学即争辩、教室即争辩室、教师即争辩者的观念。充分利用学校资源,充分发挥教师群体的才智,提高培训质量和效益。
加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作,实现资源共享。形成教师自我进展、自我提升、自我创的内在机制。
二、实施策略师生进展策略:
1、以养成教育为切入点,以德育实践为重要载体,切实提高学校德育工作的实效性①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象,讲学****比素养”和“文明科室”等竞赛活动,大力提倡“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范;乐观构建民主、公平、和谐的师生关系,使宠爱学生、爱岗
敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动;
健全师德考核制度和竞争鼓励机制,促使教师高度自觉遵守师德标准,切实履行岗位职责,树立良好形象。
②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实《中小学生日常行为标准》,深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动;
坚持从小事抓起,培育学生良好的文明、卫生等****惯;
通过校园之星、优秀学生、各项标兵的评比,从不同层面树立学生行为标准的典型,让学生从身边学起,从小事做起,逐步形成富有校本特色的常规教育。
③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则,各班制定具有自我约束的班级公约,形成“诚恳、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风;
乐观开展丰富多彩的班队活动,努力形成班级文化建设特色。
④不断推动校园文化建设。切实增加师生的净化、绿化、美
化意识,进一步标准言行、改善人际关系,着力形成良好的校风、教风和学风;
努力改善校园环境,不断提升校园文化品位,使校园时时处处凸现教育性。
⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、妇联、关工委、社区等社会团体和共建单位的作用;
乐观组织学生参与社区效劳、科技活动、社会调查等社会实践活动;
鼓舞和引导学生走向社会、接触社会、了解社会,提高适应社会的力量。
⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。乐观探究依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度,每学期召开1-2次家长会,开展多种形式的家教培训活动,乐观争取家长的帮助和协作,努力形成合力。
⑦强化法制、安全和心理安康教育。充分发挥法制副校长的作用,乐观开展各种教育活动,增加学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救力量。确立“防治结合、以防为主”的心理安康教育,进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理安康教育,对特别家庭学生、留守儿童赐予更多的关爱。乐观探讨行为不良学生的教育挽救措施,不断总结有效的教育模式。
⑧充分发挥少先队组织的育人功能。办好队校,加强队学问教育,并努力培育一批高素养的小干部。乐观发挥队会、班刊、
宣传窗、红领巾播送站、电视台等宣传媒体的作用。增加队组织自主治理力度,抓好学生行为标准的竞赛、检查和评比工作,努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。
2、以优化教学治理为着眼点,以课改试验为抓手,全面提升学校教育教学质量,促进学生素养的全面进展〔1〕进一步标准教学常规①严峻执行教育政策法规,认真实施课程标准,开齐开足教学打算规定的全部课程,严格按课表上课,不擅自更改或挤占活动型课程。
②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。
③强化值周教师职责,定期或不定期对教学常规进展问卷调查、随机抽查,坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象,努力走“轻负担、高质量”的教改之路。
深入推动课改试验切实转变教育理念,乐观探究课堂教学的模式、方法,加强课堂教学有效性的争辩,扎实推动课改试验工作。
乐观探究对“教材、理念”的教研路,努力提高宽阔教师的业务素养、课堂教学水平和科研力量。大力提倡每位教师写教学反思,每位教师每学期上交两篇教学案例,一篇论文,并通过各种沟通活动实现资源共享。
确立“一切以学生进展为本”的理念,关注学生的学****感受,引导学生改进学****动机,激发学****兴趣;
教给学生学****方法,从培育学生把握初步的学****方法着手,