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月相变化
宜昌市猇亭区实验小学冯丽
教学目标:
知识与技能目标:
(1)月相在一个月的不同时期有不同的形状;
(2)月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
过程与方法目标:
通过学生探究,让学生了解到对于抽象的事物我们也能通过模拟实验的方法进行探究。
情感态度价值观:
通过学生探究的亲历过程,体验到探究的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:月相在不同时期有不同的形状;月相变化是有规律的。
教学难点:模拟月相变化实验。
教学准备:各种月相、课件、黑白球、记号笔、模拟实验记录表。
学情分析:
在日常生活中,我们看到的月亮是有圆缺变化的,知道农历八月十五是满月,但却不能肯定每月的十五都是这样。在前一课学****中,也了解了月球是自身不发光的,我们所看到的月光是反射的太阳光,月球围绕地球逆时针运行。可是在模拟实验中,由于天体运动比较抽象,学生的空间想象力不足,所以他们可能会遇到很多困难,需要老师给予一定的指导,以便通过体验来加深认识,激活思维。
教学内容分析:
《月相变化》是教育科学出版社《科学》六年级下册第三单元《宇宙》中的第二课。本课主要是让学生了解什么是月相,月相变化的原因和月相变化的规律。关于月相的圆缺变化形态,学生在生活中可以观察到,而困难的是为什么每天看到的月相不同,
它在一个周期内的变化有什么规律。
教学实施过程:
一、创设情景,引入新课
1、(课件播放歌曲《水调歌头》)刚才这首歌大家听过吗?歌名叫什么? “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”在九百多年前人们就注意到了月亮的变化。你们平时观察过月亮吗?它是什么样子的?边说边贴后出示各种月相课件。
2、我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。这节课我们就来研究月相变化。
二、提出问题,分析月相成因
1、(课件)通过刚才的提问老师就发现你们观察能力很强,说出了这么多的月相,你们有没有想过天空中为什么会出现各种形状的月相?这些月相是如何形成的呢?分小组讨论一下。
2、(课件) 月相的成因:月球是一个不发光、不透明的球体。月光是月球反射太阳的光。月球只有一半被太阳光照亮,向着太阳的一半是明亮的,背对着太阳的一半是黑暗的。从不同角度看,月球的亮面大小会发生变化。
出示黑白球,大家看白色的一边假如我们说这个是被太阳光照射的,那黑色的一边就是背对着太阳的,那这边明,这边暗,从不同的角度看这个时候是什么样子的?我请几位同学来说说你看到的样子?为什么我们看到的样子不同?
3月相变化是站在地球上观察月球的视角造成的,正因为月球的一半亮,一半暗,所以大家看(课件)像这个月相它的两个端点连接起来基本上是一条直线,这个1/2的和这个凸出来的两个端点连接也基本上是一条直线,大家待会儿在画月相的时候特别要注意。
三、实验引导,探究规律
1、(课件)大家猜一猜图中的圆月出现在什么时候?那还有呢?难道月亮一年只在天空圆一次吗?(农历每月十五)
2、我来考考大家,月球围绕地球公转一周是多长时间?那月球围绕地球公转的方向是?自西向东是顺时针还是逆时针?刚才我们讲过,农历每月十五都会出现圆月,那月相在一个月里有什么变化规律呢?十五以前可能会出现什么样子的月相?十五以后又后出现什么样的月相呢?
3、月相究竟在这一个月里会怎样变化呢?我们今天可以到室外去观察吗?但我