三年级阅读指导课教案.doc

阅读指导课教案
山海关区铁路小学
年级: 三年级
教者: 刘超、侯倩
课时目录
1、《三毛流浪记》教学指导
2、《三毛流浪记》读书交流
3、《***》教学指导
4、《***》读书交流
5、《木偶奇遇记》教学指导
6、《木偶奇遇记》读书交流
7、《窗边的小豆豆》教学指导
8、《窗边的小豆豆》读书交流
9、《宝葫芦的秘密》教学指导
10、《宝葫芦的秘密》读书交流
11、《稻草人》教学指导
12、《稻草人》读书交流
13、《皮皮鲁传》教学指导
14、《皮皮鲁传》读书交流
15、《草房子》教学指导
16、《草房子》读书交流
第一课
时间
9月30日
地点
班级
年级
三年级
授课教师
刘超侯倩
题目或内容
《三毛流浪记》教学指导
教学目标
,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。
、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学重难点
,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。
教学准备
阅读《三毛流浪记》,并做好批注;课件
教
学
过
程
一、创设情景,走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
?三毛给你留下了什么印象?
,我们就走进三毛的世界看一看!
二、品读三毛,读懂故事
,思考:
①三毛有怎样的遭遇,是个怎样的人,三毛最后过上了怎样的生活?
②简单地说一说。
《三毛流浪记》,边读边画出你喜欢的词语、句子、段落,也可以在旁边写一些你的感受。
:
①指名说说三毛有怎样的遭遇,是怎样的人?为什么?
大众背景:穷苦;
小孩天性:可爱;
人的本性:善良、聪明、机智、勇敢
②在这个故事中,你最喜欢哪一个情节?说说看。
第一课
教
学
过
程
:
喜欢故事,不能仅仅停留在故事情节,更要领会故事丰富的深刻内涵,要结合语言文字,展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读,重要的词句可以做批注,有了感受可随时写下来,有了疑问还可以讨论讨论,读后还应该交流一下阅读体会,写一写读书笔记。
三、阅读实践,填读书卡
,好好地读一读,然后填好读书卡。
◇◇◇读书卡片◇◇◇
故事的题目:
喜欢的词语:

喜欢的句子:

阅读后感受:
摘录人:
。
。
指导阅读的效果
,丰富了学生的想象力和创造力,开拓了学生的视野,启迪了学生的智慧。
,多数学生能感受到了三毛的悲惨生活,知道了今天的美好生活来之不易,明白了自己应该好好学****珍惜今天的美好生活。
。
第二课
时间
10月14日
地点
班级
年级
三年级
授课教师
刘超侯倩
题目或内容
《三毛流浪记》读书交流
教学目标
,加深对作品的了解。
“答题游戏”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学重难点
采用“答题游戏”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学准备
阅读《三毛流浪记》,并做好批注;课件
教
学
过
程
(一)激趣导入,检查读书情况。
《三毛流浪记》是吧,看得爱不释手了的有么?看了好几遍的是谁?
是怎么看的呀?
。
(二)阅读分享。
答题游戏,按大组开始。答出一题加10分,答错不扣分。
抢答题:
本书的作者是谁?
故事发生在哪里?
当时三毛有多大年纪?三毛一直最想做的是什么?
(可以翻看自己的书):三毛都干过什么事?
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
讨论题:(合作交流,共同寻找)书中有还哪些人物?善良的、可恶可笑的人物?三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的,看书的时候不仅要了解主人公,目光还要投向他周围的人:老渔夫、小癞子、
汉师父、印刷长的老板、老板娘……
:
(每组推荐成员轮流发言)你觉得三毛是个怎样的孩子?(老师今天要透露一个秘密,真正会看书那些人呀,看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上,还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛,他身上还有很多好品质呢?你在读这本书的时候也发现他的好品了吗?三毛帮助过哪些人?
第二课
教
学
过
程
(三)课堂展示活动。
1.“三毛的流浪故事”。(课件同时出示画面)
“亮一亮”,出示自己的作品(图文并茂的读后感),向全班讲解。
:请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的,***儿童读物,放