幼儿园大班语言活动设计《一封信》.doc

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活动根源:
信是人类用来沟通思想的一种表达方式,也是人类生活中一种重要的沟通工具。幼儿在过去的生活
中,已经有了对于信的模糊的经验,本活动将率领他们进一步体验、研究和试试。一方面帮助他们认识如何经过特定方式传达信息、表达想法;另一方面能够加强幼儿口语听闻和前阅读、前书写的能力。
设计思路:
对于幼儿来说,让他们体验写信、寄信、送信的乐趣,远比教他们什么是信,什么是邮票更存心义。
因此,教师在设计活动时,充分考虑的是幼儿的感情体验,让他们在轻松、快乐的气氛中,在教师的支持、鼓舞和指引下,自觉的去研究、发现,获得一些有关知识,促进其能力的发展。本活动利用角色饰演,激发幼儿的参加兴趣;利用生动风趣的图画形式,表现书信的基本格式,激发幼儿的学****兴趣和探知欲;经过资料的供应,让幼儿在操作过程中体验快乐,感觉乐趣。
教师还经过活动的延长,促进幼儿对信有进一步研究,认识现代生活给人们带来了哪些新形式的信,
引起他们对信息世界的好奇与思虑。研究科技对人类生活
带来的影响,关注不一样的信息传达方式及其改革,激发他
们爱科学的感情。
活动目标:
、能够依据信函中所供应的信息,理解图的含义,体验获守信息的快乐与成功。
、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。
、认识信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。
活动准备:
、经验准备:幼儿对信已经有了初步的认识,知道信有传达信息的功能。
、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。
、教师自制的ppt课件《一封信》,录制好小熊读信的录音。
、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容同样的信,准备一个同样内容的大信及信封给教师。
、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅
笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。
、小狗的头饰若干。
活动过程:
一、组织教课。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上预先准备
好的信。待信放好后,教师就能够将幼儿带入活动室了。
教师取出小狗的头饰并请幼儿戴上,见告幼儿游戏的弄法以及自己所饰演的角色。
游戏弄法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。
师:宝宝们,妈妈今日要带你们一同去旅游,好吗?(幼儿一个跟在一个的后边,随妈妈玩游戏。)
教师率领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,
快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师改换不一样地址,游戏频频进行。)二、导入活动。
、进入故事情境,引出信。
师:宝宝们,我们的旅途已经结束了,此刻,妈
妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要指引幼儿察看门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们已经到家了。此刻,我
们各自找个地点坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现了
问题。)幼:老师!你看,这是什么?
师:这是一封信,我也收到了一封信。
幼1:怎么会有信呢?
幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由议论)2、指引幼儿认真察看,找寻信封上所反响的信息,体查收到信的快乐。
师:你们看,信封中间有一个头像还有一个收字,这
表示什么意思呢?
幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?幼2:我知道了,这表示是给我的信。师:对了,这就是一封给我们的信。
三、指引幼儿读信。
、激发幼儿读信的兴趣。
师:这封信是谁写的呢?让我们翻开信封,一同来看
看吧!(幼儿和教师一同翻开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。
师:这个叫信纸,是写信誉的。让我们看看信上是怎么说的?
幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。幼2:老师,信上怎么没有字呢?
、指引幼儿对信函内容进行研究、议论的活动。发展它们的想象思想,培育他们的研究精神。
师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画
想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的
意思吗?让我们来一同认真的看看吧!(给幼儿研究、
猜想、议论的空间)3、鼓舞幼儿将自己的研究结果
勇敢地表述出来。
师:谁来谈谈,你都看到些什么?又知道些什
么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼
儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带
领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。
、教师播放幻灯片2,将幼儿研究得出的结果集中反应到ppt课件中。
师:谁来谈谈信中的这些图表达的是什么意思?
(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的地点。
、教师播放幻灯片3,将图画信整理成一封文字信,播放小熊读信的录音,让幼儿知道信的内容。
师:这就是小熊写给我们的信。小熊怕我们看不懂他的信,还特地为我们留了一段录音,让我们一同
来听听吧!
、让幼儿认识信的基本格式。
信的基本构造:称号、内容、落款、日期等。
五、幼儿操作。鼓舞幼儿写回信,认识信封的基
本格式。
师:宝宝们,小熊要邀请我们到他家去玩,你们是去仍是不去呢?我们应当怎么回答它呢?(幼儿议论)师:
此刻,让我们也来试着给小熊写一封回信吧!请你先想一想,你该如何给小熊回信?你准备如何写?(给幼儿一些思虑的时间)1、教师发笔和信纸给幼儿,同幼儿一同写回信。
师:我的信已经写好了,你们的信写好了吗?(教师可将自己的信读给幼儿听)师:请你谈谈自己的信,你是如何写的?将信读给大家听一听。(幼儿互相沟通)教师从中精选出个别达成较好的作品展现给幼儿。
师:信已经写好了,我们该如何送给小熊呢?(幼儿议论送信的方式)2、教师播放幻灯片4,让幼儿认识信封的基本格式及要求。
信封的格式包含:收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及邮编等信息。
师:让我们来看看,小熊给我们的这个信封是如何的。(教师联合幼儿手中的信封,帮助幼儿加深认识。)师:信封的第一栏是收信人的地址。你的信封第一栏上有些什么?
幼:第一栏里有小狗的头像。(还有字和数字)师:
这说了然什么?
幼:说了然收信人是小狗。(还有小狗家的地址)师:
信封的第二栏是收信人的姓名。你的信封中间有谁?
幼:有小狗的头像。
师:这说了然什么?
幼:说明这封信是寄给小狗的。
师:信封的第三栏是寄信人的地址。你的信封下边有什么?
幼:有小熊的头像。(还有字和数字)师:这说了然什么?
幼:说了然这封信是小熊寄的。(还有小熊家的地址)师:此刻,我们把写好的信装进信封里,一同来为小熊回信吧!。
、教师将预先准备好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的头像、邮票、胶水发给幼儿,让幼儿把信封增补完好,体验成功的快乐。
师:装好信此后,请小朋友将收信人地址、寄信人地址、收信人、邮票、粘贴在相应的地点上,并把
信封好,任务就达成了。六、作品展现。
教师将幼儿的作品置于美工区供幼儿互相赏识。
活动延长议论:如何才能把信寄出去?
还有什么方法能够取代我们的信,传达信息?