体育游戏教学活动方案.docx

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体育嬉戏教学活动方案篇一
教学分析
体育活动是幼儿园教学的重要组成部分,它不仅是一种训练动作技能、曾强体质、培育幼儿身心和谐发展手段,而且,还能满意孩子仿照、运动、交往、竞争、表现等多种须要。是促进幼儿智力、特性、品德、实力等多方面发展的重要途径。经过小班、中班两学年的体育教学活动,幼儿身体素养、活动技能、熬炼****惯等都有了明显的提高。本学期将在此基础上进行多项创建性体育活动,如跳动、钻爬、投掷等。依据《幼儿园指导纲要》中,对健康领域的目标要求,特制定此安排:
教学目标
1、对体育活动感爱好。不管是小班、中班还是大班的孩子来说户外嬉戏或者户外运动他们都很感爱好。很情愿投身其中。但是,要求幼儿参加具有肯定竞争性质的体育活动,养成主动熬炼身体的****惯。以嬉戏为基本形式。
2、驾驭走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等基本动作,能大胆攀爬攀登架或攀登墙,并能动作协调地参与综合的体育活动联系。
3、能够创建性地尝试体育器械的多种玩法,做到一物多玩。大班孩子已经可以尝试一种玩具多种玩法。
4、能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。
5、能够听口令立定、稍息、向左(右)转等,并进行动作变换及23种体育队形的变换。
6、情愿运用各种材料动手制作简洁的玩具。
活动方法设计
在设计活动时,留意方法的科学性。我们可以依据学问内容的性质和幼儿自身特点来选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。
1、主动探究法。引导幼儿主动去发觉玩法,然后请幼儿示范自己的玩法,最终经老师指导练****巩固动作。这种方法注意以“儿童为中心”,充分发挥幼儿的主体地位,让幼儿感觉活动的轻松性、开心性,真正形成“欢乐体育”的理念。
2、榜样激励法。幼儿的实力是存在个体差异的,所以幼儿在活动时,老师要创建机会,激励幼儿相互沟通,使实力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得胜利,以增加自信念。
总之,体育教学活动是老师有安排、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练****的基本形式,是增进幼儿体质以及促进幼儿心情成熟的最基本的途径。它不是单纯的技能传授,也不同于一般的身体熬炼,而是一种全方位的教化。在传授幼儿体育学问技能的同时,完善幼儿人格和特性,发展智力,更为终身健康打下基础。
体育嬉戏教学活动方案篇二
活动思路:
孩子与生俱来就有一颗新奇的心,对什么事物都特别感爱好,乐于发觉,乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识,喜爱有挑战性的活动。在嬉戏活动中,有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好,他们由视察镜子反射的光斑,发展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点,引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料,幼儿在感知操作活动中自己发觉其中的奇妙。
适合年龄:5—6岁发展目标:在探究活动中,幼儿能主动主动地进行操作活动,体验探究、发觉的欢乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的改变与镜子摆放角度的关系,有意识的体验科学小试验的猜想、记录、验证的过程`,培育幼儿细心、用心、不怕困难的品质。
材料供应:
购买材料:不同形态的镜子;铅笔或玩偶等;胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。
自制材料:记录纸等。
互动嬉戏:
嬉戏一《好玩的镜子》
互动过程:
提出问题:
小挚友们,你在照镜子时有什么感觉?今日我们让叮当猫来照镜子,看看有什么发觉?
1、叮当猫站在一面镜子前,你发觉什么了?
2、叮当猫站在两面相对放着的镜子中间,你们猜会怎样?
3、假如改变镜子的合拢角度呢?叮当猫有什么改变?
4、让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间,你又发觉什么了?
5、假如想照出更多的叮当猫,两面镜子该怎样摆?你来试试看!
嬉戏评价重点:视察幼儿能否通过变换镜子的角度,变更叮当猫数量的多少。孩子们发觉:镜子的夹角越小,镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫,结果出现了三角形、五角形、六角形。
嬉戏二《奇妙的万花筒》
互动过程:
提出问题:
小挚友们,三面镜子也可以玩出好玩的嬉戏!快试试吧!你也可以做个万花筒!
1、用三面镜子可以玩什么嬉戏?
2、把珠子放在三面镜子前会怎样?
3、三角形镜子中的珠子有什么改变?
4、用三面镜子组成三角形?
5、套上纸卷就成了万花筒。
嬉戏三《潜望镜》
互动过程:
提出问题:
小挚友们,我们来做个潜望镜吧!用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中,调整镜子的角度,试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。
1、通过潜望镜视察:为什么镜子中的叮当猫是反的呢?
2、纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢?
3、上面的镜子怎样放才能望见下面的东西?
4、你发觉镜子中的叮当猫有什么改变?
5、上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫?
延长活动:引导幼儿在生活中视察不同镜子的反射现象,发觉其中的规律。
背景学问介绍:
,只是能变更光传播的方向。
、变更方向的现象叫光的反射,镜子的这种作用叫做反光。
体育嬉戏教学活动方案篇三
回顾即将过去的这个学期,我仔细做好学校支配的各项工作,不断地自我更新教学学问和方法,主动请教各位老师帮忙解决在教学中出现的各种问题。在各位老师的帮助下使我成长的很快。现就一学期来的状况总结如下:
(一)、备课方面
,通读全部教材,做到心中有数。依据学生和本校的实际状况,支配好一学期的初步教学任务,在依据
学生和学校的实际状况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练****手段、教法指示、可能出现的错误和订正方法等。体育教学工作总结老师对教材和教学大纲理解越深越透,重点就抓地越准,难点就更简单突破,学生就简单听懂、领悟、练****和驾驭。同时我常常温****和查阅有关的体育学科学问,驾驭和探讨各项体育运动技术、技能和练****方法及主要培育目标,随时留意积累资料,积累教学先进阅历和最优教学训练方法,随时收集加以保存,以备备课时可以查阅。
,仔细分析学生学情,处理好老师主导和学生主体两方面的关系。教学的中心指导思想围绕学生来制定。依据学生的整体体育实力、体质、心理素养,思想道德水同等科学、合理、有效地支配课的内容,加强学生科学思维、熬炼方法的训练及实力的培育,加强学生自学,独立工作实力、分析问题解决问题的实力,以及自锻自导实力、
交往实力、表达实力、总结工作实力和创新实力的培育。
3、集体备课
我抓住每一次的集体备课,运用集体的力气来处理自己或他人不能处理的问题。当然,我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见,激励创新,不断探究。短暂不能统一的看法,通过特地的探讨探讨,达成共识,在此基础上写出教案。集体备课,观摩课是备好课的重要内容和手段,应主动参加。另外,老师应随时进行体能训练,保持和提高技能方面的实力,这样以便建立正确的运动表象。
(二)、教学方面
学****爱好是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有显明的感情色调。深厚的学****爱好能调动学生的学****主动性,促使大脑处于高度兴奋,造成获得学问、探究未知的最佳心态。可见,学****爱好是促使学生主动参加学****的前提。如何使课堂教学爱好化
呢?
1、导入课堂时激发学生学****爱好
课堂导入,它好比一场戏剧的序幕,要一起先就引人入胜,激发学生的新奇心,使学生产生求知欲,诱发出最佳的心理状态,做到这一点,就须要老师创设最佳的教学情。我在导入课堂时,无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面,都依据不同类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富有***、新奇的外界条件。
2、新授教学时引发学生的学****爱好。
新授教学是学生理解学问、驾驭学问的重要过程。要尽可能地创建条件,让学生参加这个过程。为达到此目的,教学中肯定要重视对学生的启发、引导,使学生在老师的启发引导下,正确的思维,轻松地接受新学问。
3、支配练****时好玩
练****是学生各种技能形成的基本
途径,优化练****设计是提高学生学****主动性的重要一环。单一的练****乏味,使学生厌学,因此,练****设计要尽量做到多样化,趣味化。在前滚翻练****时,我支配了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法,其间老师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练****支配既达到了巩固学问的目的,又培育了学生深厚的学****爱好。
(三)、教给学生学****的方法
课堂教学不仅须要帮助学生“学会”学问,而且要指导学生“会学”学问,学生驾驭了学****的方法,就能快地获得学问,更透彻地理解学问,从而可以增加学生学****的自觉性和自信念,要做到这一点就要求我们必需做好以下几方面:
1、教给学生自觉学****的方法
体育教学是学校教学工作的重要组成部分,我们不要把体育教学单一的理解为只是干脆为增加学生体质服务,
更重要的是教会学生自觉学****自觉熬炼的方法,只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行,自学得之”的目的。低段年级的学生应从明意起先,会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意,并能对文字部分做到读中有思、思中有意;高段年级学生要求根据老师供应的自学提纲进行独立思索,经过质疑问难,得出结论。学生通过课前预****能促使他们在课前去主动了解课文学问、思索课文内容、探讨学问疑点等。
体育嬉戏教学活动方案篇四
单元主题:跳动
单元教材分析:本单元是小学体育跳动的系列,由五课次组成。跳动是人体的基本活动实力之一。低年级教材内容是一些简洁的单脚、双脚跳动练****和基本的跳动方法。在课程定位、课程理念统引下,着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了探讨和思索。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段,着力体现教学中思想性、爱好性、互动性,力求创设和谐、宽松的学****氛围,最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳动的学、练方法。
单元教学目标:
一、技能:
激发学生对体育的爱好,能主动主动地参与体育活动。
二、过程和方法:
1、学****并驾驭跳动的基本动作,驾驭双起双落和灵巧落地的运动技能。
2、发展下肢力气及身体的协调性、灵敏性。
3、使学生树立信念,体验到在嬉戏及竞赛中学到学问及取得胜利的欢乐。
三、情感看法与价值观:
充分培育学生英勇、坚决、主动进取、不断创新的精神。
单元教学重点、难点:
1、重点:双脚起跳,:摆臂与蹬地协调用力
单元课时支配:
第一课次:跳台阶和定向传球嬉戏
其次课次:立定跳远和占据碉堡嬉戏
第三课次:单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍嬉戏
第四课次:蹬踞跳高和看谁投得准嬉戏
单元教学设计之一:跳台阶
教材解读:本教材是一项发展学生弹跳实力以及协调、平衡实力的教学内容。
通过练****使学生驾驭跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作,以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿态。