《小小的船》公开课教案设计.pdf

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的范读,
即范读指导。接着进行引读***。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。
(1)弯弯的月儿像什么?
(2)小小的船儿怎么样
(3)我在小小的船里坐,只看见什么?
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。竞
赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,
激发参与的积极性,满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,
加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建
,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和
语调音色表达出来。课上我采用了:
三、想象作画,趣中求新
读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情
境,如何将学生此时的***再次升华呢?
1、组织学生扮演唱《小小的船队》
2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)
3、创作想象画。
音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔
描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自身独到的见解,都进行
了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他自己来说
是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。
我们在教学中要能够激发学生学****的兴,在读趣中悟情、悟理,扎实的训练以“趣”字贯穿,
学生的创新火花将在学****过程中时时闪烁!
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