第1节　压强37.doc

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第一课时
教学目的:
1、知道压力的定义和方向。
2、知道压力的作用效果跟什么因素有关
3、理解压强的概念。。
4、掌握压强的大小跟哪些因素有关。
5、知道增大和减小压强的方法
教学重点:
探究压力的作用效果跟哪些因素有关
教学难点:
知道如何利用控制变量法探究影响压强大小的因素并通过探究过程建立压强概念
教学过程:
一、引入新课
观察课件图片:做一做想一想带着问题走进课堂
二、学****新课
(一)压力.
1、用钢锯条和磁铁块演示压力的作用效果
2、观察图片中的几个力,并做出力的示意图,分析这些力有哪些共同特点.

让学生认识压力的定义,及三要素。
①定义:垂直压在物体外表上的力叫压力。
②压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,假设物体不受其他力,那么压力F=物体的重力G让学生练****画压力的示意图。(精品文档请下载)
通过分析让学生明确,,,压力不是重力.(这个地方要提出验证方法一个程度,一个斜面、一个竖直情况下的压力和重力,)(精品文档请下载)
(二)、情境体验
1、活动:男生:用双手掌压破气球,观察实验现象并谈感受。
女生:用尖物刺破气球,工程实验现象并谈感受。
2、压力的作用效果
结合“体验”中的活动,考虑以下问题:
A猜测和假设:根据“体验”中的活动可知,压力的作用效果可能跟______和______有关
B实验方法
压力的作用效果可能跟多个因素有关,故使用______
如何比较压力的作用效果?这种方法是______
C实验设计:如以下图
甲乙丙(这个地方一定要说明加砝码的目的,是为了改变压力。因为程度方向重力和压力在数值上相等,前面做过受力分析)(精品文档请下载)
学生分组实验:探究实验结论
(1)探究压力的作用效果和压力大小的关系。
思路:控制______不变,,压力______。
(2)得得得探究压力的作用效果和受力面积的关系。
思路:控制______不变,改变______。如图丙将小桌翻过来,桌面朝下,受力面积______。
D实验现象分析,可得出实验结论:
(1)分析甲乙可得出:_______________________________________.(精品文档请下载)
(2)分析乙丙可得出:_______________________________________。(精品文档请下载)
交流讨论:
在受力面积一样时,我们可以通过比较压力的大小来判断压力的作用效果;在压力的大小一样时,我们可以通过比较受力面积的大小来判断压力的作用效果;那么当压力的大小和受力面积都不同时,如何判断力的作用效果?(精品文档请下载)
在压力和受力面积不同时,物理学中为了比较压力的作用效果,,比较得出了压强的定义及公式。(精品文档请下载)
压强:①定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。
②物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量
③公式p=F/S其中各量的单位分别是:p:帕斯卡(Pa);F:牛顿(N)S:米2(m2)。(这里举个例子让学生能感知到帕这个单位的大小)(精品文档请下载)
[例题]程度桌面上放一本书,书所受的重力为3N,和桌面的接触面积为5×10-2m2,计算书对桌面的压强。(精品文档请下载)
三、通过观看图片得出减小或增大压强的方法
课堂训练
四:课堂小结。
五:完成练****br/>,A、B、C三个实心物体的体积、密度均一样,它们对程度桌
面的压力分别为FA、FB、
FC,它们对桌面的压强
分别为pA、pB、
三个压力的大小关系是 ,压强自小到大的顺序是 。
2、
课后作业:
-—4题.
,和人站立在地面时相比较()。
,,压强不变
,,压强不变
,她用塑料袋提回家,走了没多远,就感到手被塑料袋勒得很痛,根据我们学过的物理知识,请你帮助她找到解决问题的方法,并说明这样做的道理。(精品文档请下载)