西班牙斗牛士教学设计教案.doc

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《西班牙斗牛士》教学设计
教学目标
1、在听、唱、演中体验斗牛场惊险、激烈、喧闹的场面,以及斗牛士勇敢、威武的气势,熟悉《西班牙斗牛士》的旋律,培养他们的音乐审美情趣。
2、通过欣赏,初步了解《西班牙斗牛士》的段落结构,并能展开联想与想象,激发学生的创作欲望。
3、通过欣赏,初步了解各种铜管乐器,特别是小号辉煌嘹亮的音色和表现特征。
教学重、难点
1、激发音乐兴趣,共同参与情感体验。
2、让学生真正理解乐曲各部分所展现的场景及情绪。充分利用CAI课件制作好分段的音乐,让学生在欣赏的过程中能更清晰、具体的了解乐曲。
教具准备:多媒体、课件、斗牛道具
教学过程(第一教时)
引导策略有效指导设计意图
策略一:激趣法1、让学生根据CAI中的画面,猜打破常规,注意学生
通过“东风”综艺大猜这是哪个国家,为什么,兴趣的培养,在对话中完观的形式,让学生“进入”2、向学生简要介绍西班牙,特别成师生间的介绍,在介绍西班牙,去了解一下那里强调这是一个斗牛王国。中促进师生交往,为顺利的风土人情及那里独特进入下一过程作教学辅的音乐。垫。
策略二:引导法1、节奏模仿(用读、拍等)作节模仿是创造的基础,
模仿节奏,探究音乐奏练****节奏谱例:利用身边物体去探究音乐元素,体验后十六分节奏XXXXXX|XXXXX|元素,利用自然音响,体给人的一种急促向上的XXXXXX|XXXXX||验统一节奏的魅力,在动动力。学生根据红色箭头的指向速度,中完成节奏任务。
指出完整地节奏。
2、统一姿势,敲出乐感。
策略三:实践体验法1、初听乐曲,感受乐曲整体形象。感性体验是理性体验
根据不同的音乐情2、把学生分为三类:斗牛士、牛的基础,理性的学****是为绪:?设计场景;?分组和观众,讨论哪部分音乐是描写各自进一步提高感性体验而服讨论分析谱例,为乐曲作角色的。表情、动作又是怎样的,选务,有了听觉感知、视觉出最合理的解释;?演唱出代表进行“现场斗牛表演”,其他同感知、运动觉感知体验的第一主题。学充当观众。(配上各种道具,教师参基础,就可因势利导去指
与表演)导学生学****音乐基础知
3、展现经过艺术加工的斗牛拉丁识,去进一步理解音乐,
舞。并在他们自由的审美心态
4、利用CAI的优势,让学****分析得到满足后,介入理性的
各部分谱例:(学生自主进行,教师适思考,使他们能从中更好
当引导)地选用基本“工具”去指
引子:333333|33334|444导相关活动,让音乐知识
444|44454:||更好地为音乐审美服务。
第一主题:7i|3—3„
第二部分:34|5555|„
号前:55|535535|„
第二部分:5?5|i?i|i23|
5、唱一唱旋律,当乐曲到引子部
分时,让学生拍一拍,加深印象,体
会斗牛士威武的形象。
策略四;悬念法1、辨一辨:CAI的特殊形式,让对个别问题不作任何1、辨一辨的形式检学生生动有趣的了解各种铜管乐器的解释,让学生带着熟悉的查学生的欣赏效果,简要外形及音色。旋律和问题去与家人、同介绍西洋铜管乐器。2、《西班牙斗牛士》的片段听辨。学共商,产生悬念,以此2、提出问题,课后3、课后问题:来激发再次欣赏的欲望,讨论,为进一步赏析埋下你除了了解西班牙的音乐外,还达到音乐审美体验之目伏笔。想了解西班牙的什么音乐,的。
这首乐曲的作者是谁,
你能为此曲的不同音乐乐段、不
同音乐形象设计一幅画吗,
你还想了解哪些西洋乐器,
请将以上问题与你的家长同学一
起思考,只要你将这首乐曲的旋律唱
出一句或几句,相信定能得到满意的
答复。
4、欣赏西班牙美术馆,和着《西
班牙进行曲》的音乐有节奏地走出教
室。
第二课时教学过程建议:
1、在第一课时的基础上,巩固各部分的旋律,运用多种形式,有感情地、完整地展现“画面”。
2、在此基础上,对上节课的问题进行交流、反馈。
3、选择不同体裁的西班牙乐曲进行对比分析。
4、以合作小组的形式,开展对《西班牙斗牛士》进行自编自娱自乐的音乐实践活动。
附:教学流程示意图
开始
组织教学
听乐音进教室师生问好
走进“东风”综艺大观
课件:西班牙风光课件:播放三段音乐跟随你的节奏
创设情景,激发兴趣学会分辨,引出乐曲实践创造,激发想象
欣赏歌曲
展开讨论展现“斗牛场景”斗牛拉丁舞欣赏演唱第一主题,体会小号音色
以学生为主启发想象,
培养合作精神性培养创造曲课堂延伸扩展学生知识面
竞赛检查效果课堂小结
组织下课