2019苏教版三年级下册语文第一单元教案.docx

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主备人: 复备人 授课日期:
教学目标:
1、通过观察插图或挂图,使学生懂得预****复****课文的重要性,逐步养成课内外主动预****复****的****惯。
2、指导学生认真观察插图或挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性及要求,逐步养成认真完成作业的良好****惯。
教学重难点:
1、教给学生预****的方法,培养学生良好的预********惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好****惯,要持之以恒。
集体备课部分
教学准备:挂图
复备部分
第一课时
一、复****导入
1、我们已经学过的好的学********惯有哪些?
2、今天,老师还希望大家养成一个好的学********惯—一自主预****复****br/>二、明确自主预****要求及重要性
1、汇报预****本课情况。
①知道了三年级预****课文的具体要求是什么?
②看懂了哪些图?有什么问题?
2、结合以上情况说说什么是自主预****预****有什么好处?
小结:是呀,我们是学****的主人,自觉地预****你会发现你自己能学会
和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能
提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高
了,我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预****br/>1、再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预****的?
夸夸图上同学。
①同学们,你们预****时,坐得真端正!读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流得多热烈呀!大家一定有不少收获!
2、指导预****第一课。
出示预****要求:①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?”。
教师提示:不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。
学生预****教师行间巡视。
3、评评身边同学。
四、提出课外预****的要求
过渡:预****课文可以在课内也可以在课外。瞧,他们是怎样做的?
看图⑥。
1)查工具书2)查相关资料。
五、明确复****要求及重要性
1、预****可以提高我们的自学育自力,使我们开动脑筋、思考问题,那么学过
的东西为什么要复****呢?
。(故事可以激发学生的学****兴趣。)
小结:①复****可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更
强。
②每天要复****当天所学内容。个单元下来,可以复****生字词,再
次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
通过今天的学****同学们知道了课前要预****课后要及时复****大
家可要坚持这样,形成良好的****惯呀,老师相信大家能做到。
七、布置作业:
1、预****认真完成作业的内容,
2、复****上册所学古诗,收集关于春天的古诗。
第二课时
一、复****br/>说说预****有什么要求及重要性?
二、看图,明确认真完成作业的意义
1、出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做么?
2、集体讨论:为什么要认真完成作业?
小结:“认真完成作业”既是我们的学****任务,更是一种好****惯它
可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强
我们的学****能力。每个同学都要养成这个好****惯,并且要持之以恒,你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1、看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班本学期认真完成寒假作业的同学,并加以表扬。(说说自己作业书写中的不足之处和需要改进的地方。)
四、观察图片,明确认真完成作业要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。懂得作业分课内作业和课外
作业。
2、小组讨论:应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:作业态度要认真
(1)书面作业:书写工整、字迹漂亮。认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:认真对待,反复朗读。
(3)拓展作业:广泛搜集资料,扩大视野。
教后反思:
1、燕子
主备人: 复备人: 授课日期:
教学目标:
.能正确读写“燕子、赶集、翅膀、轻快、稻田”等18个词语。
.有感情地朗读课文,背诵课文。
.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
.学****作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重难点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备:
课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
集体备课部分
复备部分
教学过程:
第一课时
、交流“我知道的春天”导入课题
.师:同学们,寒假结束了,新学期开始了。大家有没有感受到周围的天气有什么变化呀?……嗯,很好。谁愿意给我们大家说说“我知道的春天”是什么样子的呢?
(课件出示“我知道的春天”)
.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学****第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读并在黑板上板书)
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络
.读一读,画一画,查一查。
下面,请同学们自己读一读课文,要记得,拿起笔,画出不认识的生字词,读完之后啊,再拿出字典,自己动手查一查。好了,开始吧!
.、集体合作学****生字词
恩,我刚才听到同学们读的都很认真,也看到同学们标注的很仔细,查的也很仔细。老师这里呀有一些生字宝宝想和大家做朋友,大家都认识它们吗?(出示课件:燕、俊、聚、增、掠、稻、尖、尔、沾、圈、倦、符、支、演、赞)好,从你开始,小火车往后开,一人读一个字。
大家可真棒,读的真准确。这些字啊,大家必须要学会书写,现在就拿出练****本,一个字先写上两遍、、、、、、其刚刚看到同学们写的都十分认真,同桌互换检查一下,看看有没有写错的字好,同学们觉得在书写的时候应该注意那些字啊?谁站起来给大家说一说老师呢?
有几个字要给同学们提醒一下,书写的时候一定要注意不要写错。(出示课件:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“什”;“聚”的下面不要写成“水”“尖”,上小下大;"稻"右下部第一笔是撇,中间横没有连着;“倦”的右下部是“”,不要写成“巳”;“漾”的右下部是“永”不要写成“水”。)
同学们,你们知道吗?这些生字宝宝呀爱玩捉迷藏的游戏。(点击课件)瞧!它们藏到了词宝宝里面去了,这回谁还认识啊?嗯,用学们都很厉害,不错,老师真为你们高兴。
我想这些生字朋友大家都能叫上它们的名字来了,那么读课文的时候肯定能更通顺,谁愿意给大家读一读课文?(指名读课文)其他同学仔细听,想想课文是按照什么顺序写的?(板书:由近到远)
三、学****课文第一字段
,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
.课文是从哪几个反方面描写了燕子的外形美的?表现了燕子怎样的特点?。
"一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
师:我请两位同学,分别用凑成和组成来读一下这一自然段,其他同学仔细听。
好,两位同学读的都很不错,哪位同学愿意说一说自己的想法?……
嗯,同学们说的都很不错,是啊,作者用了一个“凑”字是文章呢更加的生动了,可爱的小燕子的形象更加的栩栩如生,跃然纸上。
.、哪位同学可以看着小燕子的图片,试着背诵下第一自然段呢?好,你来!
四、作业布置
同学们,这节课我们就学****到这里,请同学们拿出笔,记一下今天的作业:
.预****课文二、三、四自然段。
.练****书写生字词,生字一个写五遍,生词一个写两遍。
(课文讲完后,如果时间还有剩余,就让学生练****书写生字词)
五、板书设计
羽羽毛 乌黑光亮]
燕子翅翅膀——俊俏轻快,活泼机灵
(由近到远))尾巴——剪刀似的।
第二课时
一、复****导入
.听写生词:燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、活泼、机灵、赶集、聚拢、光彩夺目、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌
.齐读课文第一自然段。
二、学****2—4自然段
.轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)
.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花
儿争相开放)
.指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
.自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
.再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
.投影出示练****题:燕子斜着身子在天空中(掠)过,唧唧的叫着,有的(横掠)过湖面,尾尖偶尔(沾了)一下水面。
①按课文内容说一说。
②展开合理想象,想一想小燕子具体“掠”“沾”的姿势和叫声。
.集体有感情地朗读。
师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?
.读第四自然段
.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)
.这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱”打比方呢?
(结合插图理解,想象)
.“演奏的春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言)
三、朗读回顾课文。
,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。
师:我们现在已经学完了全篇课文,下面我们来一起朗读一下好不好?(老师起头领读)嗯…同学们读得真棒,最后咱们再一起回顾下课文。(由近到远,按照燕子的外形一一美好春光里的小照子一一燕子的飞行利停歇的顺序)
四、布置作业
.发挥想象,自由创作幅春景图。
.背诵课文,家长签字,签到课本题目上方空白处即可。
板书设计
羽羽毛一一乌黑发亮
外形 |翅膀一一俊俏轻快卜活泼机灵
〔尾巴一一剪刀似的J
燕子J细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花赶集、聚龙\
(由近到远)
斜、掠、叫、飞、横掠、沾一动态美
If几痕 五线谱
[落 卜 静态美
音符——赞歌」
教后反思:
2、古诗二首
主备人: 复备人: 授课日期:
教学目标:
.正确认读本课“鹭”等1个生字,会写田字格总里的“绝、岭、吴、怜、野”等5个生字。
.有感情地朗读古诗,背诵古诗。感悟诗人对大目教学目标自然美景的赞美之情。
.体会古诗所表达的情感,激发学生的想象力和标学****古诗的兴趣。
教学重难点:
有感情地朗读课文,使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
教学准备:课件
集体备课部分 复备部分
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
.同学们以前学过描写春天的古诗吗?(指名背一两首)
.今天我们一起学****古诗《绝句》(板书课题)。这首诗不仅描写了春天的美景,还表达了诗人美好的感情。
.学古诗之前,我们先回忆一下古诗的三步学****法:出示小黑板学****古诗的方法。
(生齐读),解诗题。,明诗意。,悟诗情。
二、知诗人,解诗题。
.这首诗的题目很特别,什么叫“绝句”?(学生交流)
《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
.这首七言绝句是谁写的呢?(杜甫)板书:唐杜甫
课前预****中你了解了杜甫的哪些资料?(学生交流)
杜甫,字子美,自号少陵野老,世称杜少陵,杜工部。他一生坎坷,是我国唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,因此后世称其杜工部。以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格,而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名篇,比如“三吏”和“三别”,并有《杜工部集》***;其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。
.这首七言绝句是杜甫在1200多年前重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息,忧国忧民的杜甫听到这一消息,心境由沉闷变得开朗,诗人重返旧居,看到进姓又过上太平日子,看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景,心情十分愉悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗,因为没有事先拟好题目,就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。
三、抓字眼,明诗意。
1.(出示古诗)大家一定迫不及待想读诗了吧?那就
放开声音,自由朗读这首古诗吧!不过读的时候别忘了带上铅笔,看看诗中哪些字词是你不理解的,画个小问号,哪些字词是你通过预****已经解决的,画个感叹号。开始。
.学生交流诗中难以理解的字词。
黄鹂:一种小鸟,也叫黄莺,叫声很好听。
白鹭:一种水鸟,羽毛白色,腿细长,吃小鱼,小虾。
东吴:古时候的东吴,就是今天江浙一带。
鸣:这里指鸟叫。
翠柳:绿色的柳树。
青天:蔚蓝色的天空。
含:包括。
西岭:成都西面的岷山。
千秋雪:“千秋”就是千年,这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。
泊:停泊。
万里:指非常遥远,不是实指。
.理解了这些字词,相信大家对古诗有了更多的了解。人们常说:诗中有画,画中有诗。读了这首诗,你的脑海里有了怎样的画面??(分句理解诗句意思,最后结合起来说。)
.同学评析诗中写得好的地方,师帮助归纳:“有声有色,”有远有近“。
四、读诗句,悟诗情。
同学们读懂了诗意,才能在脑中形成完整的画面。这是一幅生趣盎然的图画。从这幅图上,你感受到怎样的心情?那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?
生交流,读。同桌互相评析。指名读。尝试用斜线画出诗句中的停顿。背诵。
五、拓展阅读,引导写诗。
.(出示《绝句》)同样是杜甫的描写春天的绝句,读读,这首五言绝句向我们描绘了幅怎样的春景图?(指名说,有感情的诵读)
.引导学生背诵其他春天的古诗,并试着说说古诗写了春天的什么景物。生背诵。
.这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能写出春天的蓬勃生机。
.同学们,其实在我们的身边就有春天,你们看一一(贴图)
这是一一这是一一这些都是春姑娘的使者,看看图,想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢?让我们拿起笔来当名小诗人,写写我们身边的春天,好吗?可以写儿歌这类现代诗,也可以模仿绝句写一写古体诗,题目自定。
小诗人们准备好了吗?好!开始!
生:创作诗歌。
六、小结
这堂课我们一齐走近诗人,体会诗人作诗的情形,弄清了每句诗的意思,还想象画面,感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光,表达了诗人愉悦,欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。
第二课时
一、了解诗人,引发读诗兴趣。
在中唐皇帝玄宗身边,有一个十五六岁的卫士,总是骑着御厩里的骏马,走在仪仗队的前列,气概非凡。他"身为里中横,家藏亡命儿,朝提樗蒲局,暮窃东邻姬'。无法无天,连地方官也惹不起。奇怪的是,他却在安史之乱后,忽而发愤读书,下决心脱胎换骨。后来他做过几任县令和刺史,曾经严惩不法军吏,又常感到无力拯救百姓而自愧,写下了"邑有泳流亡愧俸钱"这样的名句,终于在文学史上奠定了自己无可争辩的地位。世以"王(维)孟(浩然)韦(应物)柳(宗元)"并称,这位诗人,便是韦应物。
今天我们就来学****他的代表作《滁州西涧》。
二、释题入手,感知大意。
1、板书课题,读课题。从课题里知道了什么?(本诗写的是滁州西边山间涧水的景色)
2、据欧阳修《醉翁亭记》所写:“环滁皆山也,其西南诸峰,林壑尤美”。西涧正在这“林壑尤美”的峰峦之中。这《滁州西涧》究竟景色如何呢?我们随着诗人的笔触,起去看看。
三、自读自学,交流修正,理解内容。
1、自读古诗,读准字音,读出节奏。指名读诗,熟读感知。
2、这首诗写了什么?自己试试能不能解释诗句?将没有把握或者不清楚的字词做上记号,一会交流的时候注意听与学。
3、交流修正,写出本诗大意。(参见《教师用书》)
4、再读古诗,理解朗读。
四、想出画面,读出诗味。
1、反复吟读了这首诗,“滁州西涧”给你留下了什么印象?又是从哪些词句感受到的呢?预设学生回答:
“美”。
(1)从“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎样的?低声吟诵,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?鼻端又仿佛嗅到什么气味吗?(想象草的茵绿、繁茂、厚密、芳香,草的深邃、静谧、未经践踏„„)
读出这“幽草”给我们带来的感受。