教师个人学习总结8篇.docx

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教师个人学****总结篇1
在新课改以及案本学****法的指引下,我为小组合作学****在详细的实践中进展着探究,同样我也在课堂教学中尝试利用小组合作学****提高学生的学****效率,收到了良好效果。下面就此谈一下自己对课堂教学中小组合作学****的感想。
1、合作学****能活泼课堂气氛,帮忙学生建立学****的自信念
由于小组合作学****突出了“以人为本”的教学思想,因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位,摒弃了“教师满堂灌,学生悄悄听”的陈规陋俗。在合作活动中,教师往往会设计一些带有竞争性质的活动,千方百计地让学生动起来,让课堂活起来,通过学生动脑、动口、动手,使课堂气氛活泼。这不仅符合新的教育理念,更能激发学生求知的潜能,使他们积极主动,合理有效地参加到教学过程中来。在这样的教学观念影响下,课堂上学生同伴群体的资源得到了充分重视。学生在小组合作的详细实践活动中,专心去体验合作的无穷魅力,专心去感悟集体的宏大力气,使他们体验到合作胜利的欢乐,体验到实现自我价值的自信,经过每节课反复屡次的内心积极体验,唤醒并树立学生的主体意识,使他们熟悉到“我能行!”“我并不比别人差!”

小组合作学****提倡教师当好“导演”,学生当好“演员”。这不仅减轻了教师的负担,同时也提高了学生学****的积极性与参加度,有利于师生关系的建立。在小组合作学****中,学生在学****小组中就教师所设计的问题开展活动,进展互帮互学,这有利于开发课堂中的人际交往资源,有利于建立全面完整的教学交往构造,并将生生互动提到前所未有的高度,使学生有时机进展相互切磋,共同提高。
,真正实现使每一个学生都得到进展的目的
小组合作学****克制了以前教学的掩盖率不高、学生的实践时机不够多、训练不够充分的缺点,逐步转变了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠教师的被动学****方式。在小组合作学****过程中,学生在学问、力量、兴趣、素养等方面相互沟通,相互认同,相互补充,相互影响,相互促进。这种学****方式可以解决个别差异,缩小两极分化,有助于因材施教。
总之,小组合作学****是提高学生学****成绩的有效途径,在今后的教学中我将一如继往的发扬小组合作精神,从而更好的提高课堂学****效率。
教师个人学****总结篇2
暑假,我特别荣幸的参与了幼儿教师国培规划,在这九天的学****中,我们倾听了多位专家级名师的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,给了我剧烈的感染力和深深的理论引导。
通过这次培训我受益匪浅,感慨颇深,感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老,学到老,还有三分学不了”,学问是无止境的,也让我的思想重新焕发了***,燃起了斗志。
“爱是教育的根底,是教师教育的源泉,有爱便有一切”,要想成为优秀的幼儿教师,我们首先要做到:有爱心,有责任心,细心,急躁。激发幼儿的学****兴趣,并依据幼儿的特点因材施教,要站在孩子们的角度去对待他们的兴趣爱好,鼓舞支持他们,增加他们的自信念,鼓舞他们克制各种困难,领会胜利的喜悦。
为期九天的学****了,但是这期间的价值是永久的,在整个的学****过程中我们每一位学员都兴致黯然,如饥似渴的学****着,有意犹未尽的感觉。真盼望能再次有这样的学****时机,承受更多的前沿学问和信息,给自己不断充电,为学前教育的蓬勃进展增光添彩!
教师个人学****总结篇3
教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学****者,学****是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的进展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务力量,也为了进一步提高学校教育工作质量,学校开展了一系列的校本培训。
一、师德为先
作为一名教师,一言一行都是学生眼中的典范和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,所以必需具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德,才有可能“学为人师,行为世范”。作为
教师不仅要一身作则,为人师表,也要具备全面的专业学问和技能。我们常说“课上三分钟,课下十年功”,“要交给学生一杯水,教师应有一桶水”,这就要求教师不仅要拥有广泛的学问,透彻的理解教材,而且要敏捷自如的运用。作为教师,要敬业爱岗,无私奉献。
二、公开课
课堂上,我力求注意学生多方面的学问培育,注意生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简洁、最精练的语言来阐述生物学问,让学生听懂,提教学质量,如何从生活中查找素材,带着学生到生活中去,发觉生活中的问题并且能够自己思索去解决。这些课关注学生学****的过程、学****的方式,是引导学生学会学****的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学****贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是根底,合作学****是重要的方式,教学是在教师的指导下,师与生、生与生沟通对话,教学相长的过程,也是由领悟学****方法、运用学****方法到将学****方法融会贯穿,能用适合自己的方法学****的过程。
三、听、评课
为提高教学质量,形成学生自己的学问系统,每天仔细备课,把学问点逐一归纳,把每一章的根底学问和解题根本技能贯彻好,充分打好根底。仔细上课,细心讲解,把同类型****题放到一起讲解,多进展一题多解,解中选优的训练,仔细批改学生的试卷,发觉生活中的问题并且能够自己思索去解决。课堂教学是提高教学质量的关键。教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高力量、因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中绽开,又在课堂教学中运行。听课、评课是一种有效地讨论课堂教学的重要方法和手段。
四、集体备课
加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。集体备课,主备人宣读他的备课内容,继而同组教师进展补充和争论,这是对主备人备课的评价,也是一种课堂外的检验。而一旦形成定稿的集体教案,我们却往往无视了对它的评价和检验,由于假如不常常深入到课堂听课,也就无从知晓集体备课时所争论的教法是否真正符合实际,所争论的学法是否真正让学生受益,所找寻的难点重点的突破口是否真的有效而易懂。
五、实践反思
一名优秀的教师,他的教学生涯中总是布满了自觉不自觉的教学反思。正是很多次的实践反思,使一位教师从粗疏到严谨,从薄弱到深厚。因此,我们一再强调反思的重要。我们要求教师向优秀教师学****随时随地反思自己的教育教学行为,在短短的瞬间形成新的熟悉和推断,通过日积月累,有效地改良自己的教育教学实践。并鼓舞他们将这一掠而过的珍贵的瞬间思索用三言两语记录下来。学校每个学期会检查两次教案,其中教学反思是一项必查的重要内容。优秀的教师之所以优秀,与他们常常自觉地进展这样的瞬间反思大有关系。反思对教师的成长至关重要。
六、提高自身素养
在这次学****中,在参加教研活动中面对评课,面对课题讨论都能侃侃而谈。她们的理论水平,学问层面真的让我赞叹不已,甚至自愧不如。在剖析其中缘由,我发觉这都是她们坚持不断学****的结果。这固然与他们所处的环境竞争剧烈是很有关系的,但我信任这也是校本研修活动进展到肯定程度的结果。的确,作为一名教师,肯定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克制以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯穿,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开头,坚持理论学****提高自己的理论水平。
校本教研对我的进展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学****学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学****是教师的必修课。我将在今后的工作中,努力学****锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,使学生获得力量的提高。
教师个人学****总结篇4
回首这次培训历程的脚印,发觉自己有了很大的提升,但还需不断的努力向上。它让我随时倾听专家的讲座,领会专家科学的教育理论和先进的教学方法。它像一架云梯,让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地熟悉到,小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注意沟通,注意互动,注意联系学生的生活实际,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂气氛。现我就对本次网络培训做一个总结。
一、网络研修使我转变了思想,更新了观念。
通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出什么样的素养要求;每一位教师都需要重新学****才能适应新课程。新的教育理念要求我们必需不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学根本功,否则就被时代所淘汰。在教学中,要树立以“学生进展为本”的教育思想,不断进展观念的更新。
二、网络研修,为我营造了一个宽阔的学****天地,使我把握了先进的教育理念和方法。
在教学中如何使用字母、表格、图像语言,如何树立数学模型思想;如何依据课堂生成准时调整预设;教师在课堂教学中应注意数学思想的渗透,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题。
三、网络研修,让我有了擅长反思的****惯。
“反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的熟悉,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长,总结――深化――修正――获得,这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得,尤其要注意对教学阅历的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主,使教师对其实践信念和实践的因果断定因素有更多的自我意识,从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。
四、立足课堂,在实践中提升了自身价值。
课堂是教师表达自身价值的主阵地,我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中,我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避开“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”,力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地表达素养教育的要求,使自己的课堂教学有效乃至高效。
五、转变工作方式,谋求共同进展。
新课程理念提倡培育学生的综合性学****而自主合作探究又是学生学****的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要擅长了解其它学科,学会与其他教师合作,互助协作,齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
六、通过学****学会了沟通。
21世纪提倡的主旋律是“和谐进取”,新课程提倡的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平常,我们在工作和学****中,多数状况下还是自己讨论,自己思索。通过这次研修,我彻底翻开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通,共同研讨,开拓了教研视野。通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学****的重要性。
总之,此次培训活动,使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平,教育教学理论均有了很大的提升。今后,自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去,做新时期的合格的小学数学教师。
教师个人学****总结篇5
德师风教育活动是改善教育进展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业安康进展的有力保证。进一步提高了加强行风建立的自觉性。
现将从教以来的工作状况总结如下:
在政治思想方面,本人长期坚持学****努力提高自身的思想政治素养,学****教育法》、《教师法》,根据《中小学教师职业道德标准》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。
在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身力量、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育,不用学****成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系,关怀每一个学生,敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进展有偿家教,赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素养,激发他们的学****积极性,努力提高教育教学质量。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的进展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上,为了给孩子制造一个良好的教育环境,要求教师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:
第一,视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像总设计师提出的“教育要面对现代化,面对世界,面对将来”。
其次,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,依据孩子的详细状况而把教学详细化。
从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是学问,更重要的还是品德。教师在传播学问的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。
我们对班主任的选择标准是:平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。
严峻并不是苛刻,教师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的,但现在存在的区分在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要肯定听从,但现在则要求教师对学生也应敬重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。