绍兴职教中心：做地方经济转型的“助推器” 职教动态 课件009.docx

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中国教育新闻网—中国教育报时晓玲吴立云 2023/5/15
坚持改革创新推动教育事业科学进展
职业教育校企合作典型报道之十
绍兴职教中心让教师沉到企业,效劳贴近企业,课改瞄准技能——
做地方经济转型的“助推器”

■本报记者时晓玲通讯员吴立云
绍兴飘逸服饰公司原来只有60名员工,靠租厂房生产,如今却产值过亿,公司总经理陈育东对绍兴县职教中心布满了感谢之情。他说,假如不是两年前学校派出的以周雪峰为首的服装设计团队进驻工厂,开展产品设计研发、质量治理等“贴身”技术效劳,他做梦也不会想到公司能有今日的大进展。
近年来,绍兴县职教中心不断深化校企合作,把学校专业教师队伍建立、创新人才培育和职教课程改革作为三大抓手,实施“三位一体”推动工程,使得学校成为效劳当地经济转型升级的“助推器”。
专业教师把握前沿技能
绍兴是纺织大县,纺织设备和技术日新月异。绍兴县职教中心校长黄伟祥说,纺织机械更新速度特别快,几年前就已经“无梭化”了,可教材上举的例子多数还是有梭织机,假如教师不接触企业,还是按教材照本宣科,那么学生毕业后就连机器也不熟悉了。
为此,学校规定全部专业教师都要深入企业实践,每个暑假不少于1个月,每学期不少于2周。与此同时,学校还完善了专业部和学校的检查制度,建立企业对教师熬炼的反应意见及教师写日志的制度,将教师下企业实践熬炼纳入教师岗位考核。青年教师钱军在天圣纺织呆了40多天后,带回了整整一麻袋资料。
在简单的生产环境中,某一工程的实施往往会牵涉到好几门专业学问与技能,于是,绍兴县职教中心就开展校内技能集训,转变以往专业教师只会一门专业课的局面。2023年暑假,学校对服装、建筑、机械、电子等专业课教师实施为期20天的集中技能培训,全部教师都会了CAD软件做图。“这样做的目的是让专业教师把握多种前沿技能。”黄伟祥说。
同时,学校还以校企联合为依托,选聘一批有丰富实践阅历的兼职教师共同担当技能教学任务。这样,学校帮忙企业完成技术转型升级就更有底气了。
主动效劳经济转型升级
席卷全球的金融危机爆发后,纺织行业首当其冲受到冲击,而绍兴县传统支柱产业就是纺织行业。从去年开头,节能减排就成了很多绍兴印染企业提高质量、摆脱危机的自觉选择。
在引进世界一流的染缸设备后,绍兴县大局部企业却因缺少技术人员,无法使用维护这些先进设备。学校得知消息后,马上组织染整、机械、纺织、计算机四个专业的骨干教师,对新型染缸进展构造解剖、数据分析和使用调试。通过半个月攻关,编出设备使用、常见故障排解手册送发到企业,同时派教师帮忙企业培训员工并解决实际问题。
“他们的到来真是一场‘准时雨’,启用新设备、培训300名员工,%,一年就增加近500万元的效益!”说起染缸的顺当使用,绍兴怡创印染有限公司经理钱淼根一脸兴奋。
绍兴县教育局局长许义平也说:“绍兴县域经济的转型升级,不仅需要先进的技术设备,更要有强大的智力支撑,对此,职业学校责无旁贷。”
在汇合国际纺织服饰设计精英的中国轻纺城——创意大厦,职教中心专业教师负责的把戏设计工作室、服装设计中心、纺织研发中心三个工程入驻后,特地为纺织企业供应“一站式”的技术测试、培训和科技攻关效劳。这“三个中心”一年直接效劳企业2300家,效劳工程超过5500个,为绍兴县的纺织印染企业带来经济效益数十亿元。
■专家观点
中国职业技术教育学会参谋杨金土:
效劳社会是职业学校的责任
国内外阅历证明,职业院校的社会效劳力量和水平,不仅是学校与社会关系亲密程度的标志,也是学校综合实力的“试金石”,更是打算人才培育质量的根本要素之一。浙江省绍兴县职教中心在这方面的做法值得我们关注和讨论。归纳起来,他们的主要阅历有三方面:第一,提高熟悉,让学校教师深切意识到效劳经济社会进展,职业院校对此责无旁贷;其次,通过制度创新,紧扣提升教师综合素养和实践力量这个关键性环节,有效增加学校的效劳力量;第三,把增加社会效劳水平和提高人才培育质量严密结合起来,制造了校企双方相互深层次参加的浓郁气氛,造就了企业和学校互利双赢的局面。
新奇的校企合作平台成为绍兴县职教中心培育应用型人才的重要手段。学校构建了“车间建在学校,课堂设到车间”校企合作新模式,由学校与行业龙头企业联合建立校内教学工厂,共同制定人才培育规划。当地知名企业绍兴宝德汽车效劳有限公司投入200万元在校内建立了汽修实训基地,汽修专业学生都在这个基地实****br/> 在加强校企合作的同时,学校又开头了专业课程构造的调整,加大技能课程比重。学(未完,下一页)
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