三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计.doc

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计1
【教学目标】
,把内容写准确、写形象的方法。
、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
,并背诵指定段落。
【教学目标】
。
、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。
。
。
【教学重点】
,体会作者表达的思想感情。
,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。
【教学难点】
学****作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。
【教学准备】
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流资料,导入新课
?谁知道泉水有哪些特点?
。
,读“资料袋”,了解泉水。
。(板书课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
,碰到难读的生字多读几遍。思考:为什么称珍珠泉?
:出示词语。(自读、指名读、齐读)
,纠音。
三、再读课文,自学自悟
,明确阅读要求。(课文写了珍珠泉的哪些特点,表达
了作者怎样的感情。)
,思考:课文写了珍珠泉的哪些特点?(绿、深、清)
,也可以和同伴讨论讨论。
、清,还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文,划出句子,用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的(),因为()
(1)感悟“绿”
出示:水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
,并展开想象。在头脑里想象一幅幅生动的画面,把想到的情景互相说一说。
。
。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”
?
。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的.、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。”
,你体会到了什么?小声读一读,认真想一想。(学生谈体会)
?(-嘟噜-嘟噜,扑哧一笑)
,这些水泡还仅仅是水泡吗?
。(指名读、齐读)
:你知道这泉水为什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡,被太阳一照,泡泡呈现不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”。)
四、再读课文,升华感情
?生活在那里的作者呢?找出直接表达作者感情的句子。带着感情齐读这句话,要读出自豪感。
出示:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”
,其实,作者爱泉水爱家乡的这种感情已经渗透到了文章的字里行间。同学们,你们想不想把自己的感情也表达出来呢?请你选择你认为珍珠泉最美的景色,通过感情朗读向同学们作介绍。
五、总结全文
《珍珠泉》这篇课文描写的细腻,语句生动优美,作者抓住了珍珠泉的特点,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是爱,对泉水对家乡深深的爱。
六、作业
,按一定顺序,抓住景物的特点仔细观察,然后和同学们交流。
。
板书设计
4*珍珠泉
泉水绿深清爱泉水
水泡晶莹闪亮更爱家乡
三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
3、体会抓特点表达景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重点:了解课文写了珍珠泉的哪些特点。
教学准备:教学挂图
教学过程:
一、谈话导入新课
小朋友们,你们见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
二、范读课文。
1、教师范读课文。思考:作者描述的泉水是什么样的?
2、学生找出文中有关的语句读一读。
三、自学课文,理清层次
1、自由读,给课文分段。课文可分为三段
2、指导学生分段读课文。
四、理解课文内容。
1、读第二段,思考这段主要讲什么?
(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?
(2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?
(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?
(4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结)
2、读第三段
讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?
五、扩展延伸
这篇文章语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。还有在生活中留心观察事物,有一双发现美的眼睛,才能把“珍珠泉”写得这么美!小朋友们,你们爱自己的家乡吗?也可以写家乡的一处美丽景色,按一定顺序把它写下来。
教学反思:
《珍珠泉》是一篇内容浅显,语言优美的略读课文。课堂中让学生根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后,教师注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累。如果在课堂中能搜集一些有关各种泉的图片,在视觉上让学生感受泉的美丽和神奇。
【三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计】