大学英语写作表达词典-外语教育课外书籍.pdf

大学英语写作表达词典
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蔡基刚编著
上海外语教育出版社
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中国版本图书馆数据核字( )第号
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出版发行:上海外语教育出版社
(上海外国语大学内)
责任编辑: 支顺福
印刷者:
经销:新华书店上海发行所
开本: / 印张字数千字
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版次: 年月第版年月第次印刷
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印数: 册
书号: / ·
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定价: 元
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总目录
序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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体例说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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分类简目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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分类目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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意义范畴目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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正文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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英语索引⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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序
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序
在学****英语的进程中,写是一项不可忽视的语言实践
活动。培养语言四会能力,写起着承上启下的不可替代的
作用。经常性的写作实践一方面能帮助学生记忆和巩固通
过读与听所输入的语言材料,促进语言知识的内在化,提高
语言运用的准确性;另一方面还能为实质性的口头表达能
力提供扎实的语言基础,使学生开口讲话时有充分的准备
和足够的信心。在认识到写作的重要性之后还必须明白要
掌握一定的英语笔头表达能力并非易事。首先应取决于必
要的教学投入,同时学生本人也应下定决心进行长期反复
的操练并寻求老师或其他高手为自己点拨修改。有鉴于
此,由全国六所重点大学合作编写的《大学英语》系列教材
修订本进一步提出了对写的要求,从第一册开始每课规定
学生写出与课文内容相近的短文,进而逐渐过渡到写有独
立见解的作文,以保证学生在四个学期中的写作量不低于
—单词。
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本书作为一本英语作文表达词典,在大学英语教学这
一领域里尚属首次尝试。词典的编著者精心挑选了在大学
英语写作中最可能用到的表达方式,并尽量收入一个意思
的多种说法。所给例句又全部来自原版书报和刊物,以避
免与其他词典雷同。这是一项细致而又繁重的工作,它为
写作者在想到一个意思,却找不到合适的、不同的、地道的
表达而感到束手无策时,提供了帮助和指导,不仅助他们以
一臂之力,而且还足以增强他们对写作的信心,提高他们对
写作的兴趣。
然而,需要切记的是,词典毕竟只是一种语言学****的工
具,它给我们带来的助益并不意味着可以省略读、听、写、说
序
*
等基本语言训练的工夫。我们无法改变语言学****的规律,
但却可以利用有利的工具取得更好的学****效果。
董亚芬
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前言
+
前言
初学英语写作的人,大凡信奉要学会用英语思维的教导。但实际
上绝大多数在中国环境长大的人,不管他的英语水平多高,总摆脱不了
用中文思维。也就是说用英语表达一个意思,这个意思首先用汉语想
出,然后才去找恰当的英语词和结构把它表达出来。只是英语水平高
的人这个过程相当快,一个中文概念刚在头脑里形成,英语的表达也就
出来了,而英语水平低的人要把这个中文意思用英语表达出来,不仅要
化很多的时间,而且这个英语表达不是有错(如用词错、结构错),就是
(汉语味重,英语不地道)。因此说英语水平的高低,在很大程
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度上就是看这个过程的快慢。
多少年来,为了提高英语写作水平,为了缩短这个过程,我们采取
的传统方法是一靠背,二靠读。背,就是机械地背诵课文和其他英语读
物,把它们背得烂熟,从而用时能够脱口而出。读,就是大量广泛地阅
读英语作品,某个意思的表达不断读到,用时也能脱口而出。这两个方
法至今为止还是十分行之有效的。我国老一辈英语专家就是靠这两个
方法而写出一手漂亮的英语。因此我们没有理由怀疑靠这两个方法不
能提高自己的英语写作水平。