幼儿园中班油和水教案7篇.docx

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幼儿园中班油和水教案篇1
一、活动目标:
1、了解根本的消防学问,学****火灾中简洁的自救方法。
2、树立防火意识,提高幼儿的自我爱护力量。
二、活动预备:
图片、投影仪、电视、湿毛巾与幼儿一样。安全出口一个。
三、活动过程:
(一)出示简单发生危急的图片引出问题。
教师:“今日教师给大家带来了几幅图片,请大家观看图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么状况?
1、教师出示投影仪展现图片,让幼儿自己说。
2、教师选择几幅介绍。
教师小结:小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是简单发生火灾。现在立刻要到清明节了,请小朋友提示家长,在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱,在离开之前肯定要扑灭火苗,防止发生森林大火。
(二)假如发生火灾,没有方法扑灭,你该怎么爱护自己?
幼儿依据阅历叙述,火灾发生后的几种处理方法。依据幼儿叙述出示相关图片。
1、报警:火灾发生后不要惊慌,火警电话119;报告失火的具体地址,在得到消防队的明确答复后,才可以挂电话。
教师和幼儿学****拨打119的电话,教师做接话员。要求幼儿说清晰自己的所处位置。
2、逃命方法。
除了报警,还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、快速找到安全出口,离开火场。)
3、怎么离开火场?
(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。
(2)楼层着火,当人在二楼,应当一个个跟着走,不行拥挤下楼。
(3)关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。
(4)翻开窗户,可以用艳丽的颜色布条呼叫,寻求帮忙。
(5)假如火已经烧到身上,应当就地打滚,跳到水中,或者用厚重的衣物压灭火苗,不能奔驰。
(6)教师小结:当火灾发生之后,小朋友千万不要惊慌,要爱护好自己,快速找到安全出口离开,在报警的时候要说清晰自己的所处位置,在得到消防队的明确答复后,才可以挂下电话。
四、防火演****br/>情景:突然警报拉响。教师表现惊慌,说:“小朋友不好了,幼儿园的失火,火灾发生了,我们赶快撤离现场。“提示幼儿不必惊慌,就地找到可以帮忙我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。
幼儿园中班油和水教案篇2
活动目标
1、理解故事内容,用心倾听;能依据画面情节叙述故事内容
2、知道每个人都有自己的本事,别小看自己
3、学说完整句“我不会…可是我会…”
4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。
5、阅读故事,能细致的观看画面,大胆的表述对故事的理解。
6、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:知道每个人都有自己的本事,别小看自己
教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”
活动预备
物质预备:动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具
学问阅历预备:初步懂得自然界中动物们特有的本事
活动过程
一、开头活动创设情境激发幼儿的兴趣
1、教师以魔术师的身份出场,表演魔术,让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论)
2、教师出示教具(小象),依据小象的表述,引出故事—想飞的小象
二、活动进展叙述、引导、沟通、互动理解故事内容
(一)教师有感情的叙述故事启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?
2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)
(二)结合挂图完整叙述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容
1、小象观察天上的小鸟,它想干什么?(答复要语言结合动作)
2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的?
3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?
4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么?
(完整表述为把握句式做根底)
(三)师幼合作完整叙述故事
结合挂图,表情、动作、声音表现出动物的特征,使故事生动
(四)谈话沟通我的本事
1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事我会…
2、让幼儿说说自己不会什么?需要学****别人哪些方面我不会…
3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导,可以供应例句或图片)
(五)嬉戏活动“传木头”
规章:将幼儿分为四组小象队,木头放在每组最终一名幼儿手中,教师说开头时,木头从后向前传递,放入筐中,时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴,加强组每组派出两名幼儿边说边表演,自己会什么,不会什么
三、活动完毕教师引导让幼儿归纳故事中心
1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?
教师小结:小象一开头总是艳羡别人,后来小象知道自己的本事后变得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事,我们要相互学****都是最棒的!
四、活动延长设疑激发下节课兴趣
小象回到森林,又有怎样的故事发生,下节课让我们一起去森林看看吧
教学反思
活动的导入激发了幼儿的兴趣,使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解,用不同的声音、表情、仿照故事对话内容,想象、思维、语言得到进展。本课完毕后,平常也要多加强幼儿社会性的培育,为幼儿树立信念,并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼,表达教学嬉戏化、故事化。
小百科:象皮肤粗糙,体毛浅灰至褐色。鼻与上唇愈合成长鼻,强壮有力,能蜷曲,用来猎取食物(树叶、树枝及其他植物)和饮水。
幼儿园中班油和水教案篇3
活动目标:
1、培育幼儿的合作意识,体验一起设计小区的乐趣。
2、学会在地方自然材料上大胆的进展装饰。
3、通过活动教育幼儿要爱惜小区的环境。
重点:能大胆的在纸盒、树根、树枝、草席上进展装饰。
难点:能和其他幼儿友好的合作,体验合作的乐趣。
活动预备:各种造型的树根、纸箱、树枝、草席、课件,磁带。
活动过程:
导入活动,回忆参观小区的见闻。
师:之前小朋友和教师一起参观的幼儿园四周的小区,你们还记得吗?
那你们能说说你看到了那些漂亮的风光,它们是怎样的?还看到了什么?
二、观赏课件,引导幼儿说说看到了什么。
师:小朋友记忆力真好,教师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来观赏一下吧。
(引导幼儿和自己所熟识的小区进展比拟)
师进展总结:这些都是现代小区,里面有住房,绿化,雕塑、喷泉……小区里不光光是住的地方,也是人们休闲、消遣的地方。
三、幼儿进展设计小区活动。
1、师:看了这么多美丽的小区,你们心情怎样?这些都是设计师叔叔动脑筋设计的,那今日我们小朋友夜来当一回设计师,设计“漂亮的小区”好吗?
2、师:在小朋友设计之前呢,我们先来熟悉一下设计小区需要的材料吧!
树根可以用来做小区里的什么呢?(雕塑)
纸盒可以用来做小区里的什么呢?(房子)
树枝可以用来做小区里的什么呢?(树林)
草席可以用来做小区里的什么呢?(墙壁)
3、师:熟悉了材料,我们就要预备去设计小区了。在设计之前,教师还有两个要求:
。
,,。要友好合作,。
4、进展自由分工。
师,想要装饰房子的小朋友请到赵教师那里贴标记。
想要装饰树根的小朋友请到姜阿姨那里贴标记。
想要装饰草席的小朋友请到我这里贴标记。
想要装饰树枝的小朋友请到我这里贴标记。
5、幼儿开头创作,教师轮回指导。
四、幼儿参观自己设计的小区,进展环保教育。一起拉手跳舞,体验胜利的乐趣。
师:小区真美丽,引导幼儿说说你画了什么?你怎么爱惜你的小区?
师:我们好快乐,让我们找到好朋友一起手拉手,跳起舞来吧。
幼儿园中班油和水教案篇4
活动目标:
1、愿意观看纸盒上各种各样的标志(如商标标志、环保标志、文字标志等),了解它们的含义。
2、在沟通和操作中,进展初步的观看、比拟、分类和积极思索的意识。
3、知道空盒不乱丢,要爱护环境卫生。
活动预备:
1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒,写上名字
2、自制环保标志2个,其它备用标志若干
3、泡沫板一块、场地设计
4、口香糖人手一件
活动过程:
一、布置纸盒展,对纸盒产生兴趣。(配乐)
1、幼儿按要求布置“纸盒展”(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类,其它),说一说、看一看,你熟悉哪些纸盒,是装什么的?
2、幼儿自己摆放、沟通,师共同参加。
二、师生共同整理“纸盒上的标志”。
1、画出来的标志——观看“肯德鸡类”:这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标志,
2、写出来的标志——同样方法。(麦当劳纸盒上还有什么)
3、照片标志——出示一张剪下来的饼干照片标志(拍下来把照片印在纸盒上),还有哪些盒子上有照片标志?(个别幼儿找)
4、小结:原来纸盒上有各种各样的标志,有的是画出来的,有的是写出来的,还有的是用照片表示。看到这些标志,小朋友就知道它们是什么好吃的,还可以知道是哪个牌子的!
三、熟悉环保标志,树立环保意识。
1、谈话引出:教师最爱喝牛奶,由于它好喝又有养分。一天我在天一广场看喷泉,口渴了,买了一盒牛奶,咕噜咕噜一口气全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么办呢?幼儿争论,为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结:小朋友都有一个讲卫生的好****惯,教师也是这么做的。空盒子不能乱丢,应当扔到垃圾箱里。
2、理解“环保标志”:其实有些盒子上有一个“讲卫生”的标志,它告知大家空盒子要丢进垃圾箱里。但这个标志很小,要睁大眼睛认真找。请一个小朋友找一找。出示放大的“环保标志”,理解图意,把握概念。(环保标志:意思是要讲卫生,爱护环境)
3、找“环保标志”:(配乐)其它盒子上有没有环保标志呢?每人找2个,一个送给客人教师,告知她们“环保标志”在哪里;另一个给俞教师,我请找对的吃口香糖!
延长:观看幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸,引导幼儿观看口香糖纸上的环保标志,稳固环保行为。
活动特点:
1、生活性:孩子们都喜爱吃零食,因此对包装零食的纸盒特别熟识,一观察某个纸盒就知道里面装了什么好吃的。所以,取材于幼儿熟识、宠爱的纸盒符合幼儿的生活阅历。
2、整合性:纸盒上有各种各样的标志如图案标志、卡通标志、文字标志、照片标志、商标标志、环保标志等,挖掘其中有效的教育价值,对幼儿各方面进展有促进作用。如标志的分类、标志的艺术、标志的作用等。本活动针对小班幼儿认知水平,主要对三种标志(画出来的标志、文字标志、照片标志)进展初步认知、理解,并能在生活中依据某些标志(如环保标志)稳固日常行为。