四年级语文下册教材梳理.doc

四年级语文(下册)
2010年3月5日
本册教材基本结构与四年级上册教材一致:以专题形式组织教材内容,导语、课例(精读课文、略读课文、思考练****阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际****作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。八个专题依次:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学****内容,使专题的学****内容与形式更加丰富多彩。8篇选读课文,内容基本与单元对应,本学期仍按课文内容分别插入相关专题单元阅读。
教学本册教材要达到的教学目标主要是:
,会写200;累计认字2600个,会写2000个左右。养成主动识字的****惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。提高汉字书写的速度。
、词典。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
、流利、有感情地朗读课文。
,做到不出声,不指读。养成好的默读****惯应该从低年级开始,到了
四年级,应该训练学生默读要有一定的速度。
,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子,体会课文中关键词句表达情意的作用。
,感受作品中生动的人物形象和语言。
、精彩片段,诵读优秀诗文。
;使用工具书的****惯;课外阅读要有一定的量的要求(课程
标准提出,中年级的阅读字数总量不少于40万字,教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事,引导他们进行课外阅读)。新课标第一网
,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法(语文园地五、六中的口语交际和****作,将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容。
、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修
改****作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。
,提出问题,有目的地搜集资料;初步学会对搜集到的资料进
行整理与运用。
每个专题的重点及在教学中需要注意的问题主要有:
第一组:
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学****描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学****运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,教学中要重视语言的积累,在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》,要求背诵、默写,了解诗词的意思并引导学生想象画面。“词”这种文学形式,是学生在教材中第一次接触,教师可以讲讲词与古诗的不同。教材中选的《忆江南》是白居易同题词的其中一首,另外的两首可以让学生搜集,也可由老师告诉学生,但不作为学****要求。选做题可在第一课时进行布置,第二课时课文上完后再进行交流。
《桂林山水》,作者采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水。对课文最后一个自然段的理解,要结合第二、三自然段的内容和课文中的插图,引导学生边想象画面边去体会;还要学****把……比作……”的形象的描写方法,发现排比句式的主要特点。这是本组课文的