下载此文档

2023年一起观察纸教学设计神奇的纸教学设计(篇).docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约40页 举报非法文档有奖
1/40
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/40 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2023年一起观察纸教学设计神奇的纸教学设计(篇) 】是由【mama】上传分享,文档一共【40】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2023年一起观察纸教学设计神奇的纸教学设计(篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2023年一起观察纸教学设计神奇的纸教学设计(篇)范文为教学中作为模范的文章,也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。一起视察纸教学设计奇妙的纸教学设计篇一1、认知:驾驭染纸的表现规律和方法,了解染纸其特有的美感。(情感)2、操作:在宣纸上运用染料及其他协助工具来表现染纸生活。染纸的教学设计3创建:创作一幅色富有情趣的染纸作品。(情感)1、重点:自行摸索染纸的方法。染纸的教学设计2、难点:在染纸创作中学会运用折、点染、浸染等手法。感受美――了解美--创建美--评价美。1、学生:毛笔、染料、宣纸、调色盘、水杯等。2、老师:番茄拼盘一份,染纸作品、情景图片几幅、剪刀、白纸等。课前:剪洞嬉戏(老师折纸、剪洞,学生猜一剪刀能剪几个洞。)一剪一洞、一剪两洞、一剪三洞、一剪三个半洞,渗透不同的折纸方法与画面的效果的联系。课上:导入1、(师生问好。)2、(师出示一盘番茄拼盘,)刚才同学们的表现不错,老师奖给大家一盘番茄拼盘,大家喜爱吗?为什么?(师板书:色调点线面)3、这么迷人的拼盘大家想尝尝吗?可是不够怎么办呢?老师有个方法——画饼充饥。看桌上,老师为大家打算了圆圆的盘子,不过呢是纸做的,请同学们尝试着用桌上的宣纸盘子、染料及其它工具来表现番茄拼盘的色调和造型。4、(学生动手尝试。拼盘展示,介绍做法:)a、(折后再着色。你是怎么折的,演示折法染纸。你们有没有其它折法?怎么折?各人拿桌上的小块宣纸折一折,再着色。沟通尝试结果。)b、(学生离位沟通其它阅历。)[染料加水后染、染后加水、夹后染、扎后染……]初步相识染纸1、同学们,刚才我们所接触到的就是我们今日要探讨的内容:《染纸》(板书课题。)染纸是我国一项传统的民间工艺,有着悠久的历史。(观赏染纸作品,师解说。)2、(老师给以上的作品起名:选择其中一幅,起三个不同名字。学生尝试。),更能激起我们表现的欲望,其实在的生活中还有更多的情景能撞击出我们创作的灵感。(观赏图片)色调明丽的花草,形态新颖的花蕊,色调统一的风景,点线面造型的建筑。4、你能从生活中也找出几幅吗?(师生沟通。)5、除了这些情景,我们还可以将自己的情感、心情自由的宣泄在作品上创作染纸作品1、下面就请同学们用今日学到的学问创作一幅染纸作品,并给她起上一个漂亮好听的名字(轻音乐,学生创作。)2、(师巡察反馈信息,个别引导。)讲评1、看到同学们的笑脸就老师就知道你们对自己的作品很满足,下面就请你们把自己的作品介绍给大家,说说她的名字和你认为作品中最满足的地方(作品贴上黑板。)2、你最喜爱谁的作品?为什么?拓展同学们的作品真的很美,可就这样展示在大家面前未免显得有些寒碜。农产品加工后能卖个好价钱,想想方法,把我们的作品也来个精加工,怎么样?你有什么想法?(师生沟通)同学们的想法很好,课后假如有时间请完成你的想法。这堂课大家辛苦了!下课评析:、趣味性、自主性、创建性等特点,对培育学生爱好、开拓学生视野、健全和发展学生特性起着不行替代的`、潜移默化的作用,是培育人的基本素养,发展健全学生特性的重要阵地,也是健全特性发展行之有效的途径。而面对基础不一,性格各异,爱好、爱好不同的学生施教,明显,难以满意学生特性发展的须要。因材施教往往只能成为一种良好的愿望。在本节课上,教者给学生供应足够的实践空间,学生在没有框框条条的创作过程中敢去设想、尝试,他们所创作出来的作品风格、形式、题材也各不相同。在评价过程中,教者让他们表达自己的想法,并对这些学生的作品都赐予充分的确定,让每个学生在学****的过程中都体会到胜利的乐趣。二、在自主化的学****中学会矫治日前,变更学生被动、单一的学****方式已成共识,新课标中明确指出:有效的学****活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学****的重要方式。可见,自主化的学****方式是当前乃至今后我们课堂教学的主流方式。纵观本课始终,老师始终处于引导者、合作者的地位,每一环节中学生都是主角,如:“你能尝试着用桌上的工具、材料表现水果拼盘的色调和造型吗?”“说说作品中最令你满足的地方。”学生在动手、动口、动脑无形中梳理了学问,并通过不断共享同学、老师的才智,在诊断中矫正了自己的错误、不足及薄弱之处。,自主诊断与矫治在教学过程中,教者注意了学生的情感,诱发学生的爱好,将老师的设疑、质疑、引导解疑与学生的创建性解疑过程很好的结合起来,在教学方法上,教者采纳了“引、放、评”的模式,“引”就是引导学生自学、给学生搭桥辅路,指导学生自己“走路”,发挥老师的主导作用。“放”就是在学生具备肯定的自学实力后,放手让学生自己去探究新学问,以利于开拓学生的思路。“评”就是收集反馈信息,老师通过耳闻目睹等多种途径,学生利用小组沟通、相互观摩、相互评价的方法把在尝试过程中所了解的信息,进行整理评估,发觉问题,刚好矫正。一起视察纸教学设计奇妙的纸教学设计篇二纸与儿童的现实生活亲密相关,又与环保紧密相连,通过本节课的学****让学生了解我们的生活离不开纸,我们必需要节约用纸,节约用纸就是在爱护环境。在实际的调查活动中,让儿童从心理明白节约用纸,是酷爱生活、酷爱祖国的实际行动。1、相识纸对我们的重要性,知道造纸的重要原料及造纸术的独创。2、学****运用调查,统计的方法,分析处理信息。3、了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。4、增加节约用纸的意识,懂得爱护森林,爱惜环境从我做起。多媒体课件、搜集有关纸的资料1、看看桌子上的学****挚友是谁?2、谈谈生活中还有哪些类型的纸?3、同桌介绍自己带来的纸挚友,它叫什么名字,给我们的生活带来了什么便利?4、全班同学共同共享纸挚友对我们的帮助。(通过搜集整合生活中纸的种类、作用,师生共同明确:我们的生活离不开纸。)1、师生谈话,了解造纸的原材料有哪些?2、和书交挚友,边看边想,纸是怎样制造出来的?3、师生共同了解造纸的工艺流程。4、观赏配乐故事《蔡伦造纸》,了解造纸术的独创过程。(师生在共同的沟通学****中明白,纸“来之不易”,它凝合着工人叔叔的`心血与汗水,知道纸是中国的四大独创之一,并为此感到骄傲。)1、个人汇报作业本运用状况。2、以组统计运用1个作业本共奢侈多少张纸?3、汇总统计全班同学运用1个作业本共奢侈掉多少张纸?4、联系生活实际,让学生明白奢侈掉的一张张纸,事实上奢侈掉的是一个个失学儿童崭新的本儿。(唤起学生的爱心,从心底里明白一个道理,我们节约用纸就是关爱失学儿童。)1、呈现纸山,师生共同谈感想。2、纸精灵的呼喊,让学生明白奢侈纸就是破坏了森林,破坏了环境。3、了解生态破坏造成的危害。4、儿童心里的呼喊:“节约用纸,爱护环境,酷爱生活。”(通过活动让学生从心里意识到肯定要节约用纸,做节约用纸的有心人,***护环境的小卫士,做酷爱生活的小主子。)一起视察纸教学设计奇妙的纸教学设计篇三三年级上册第10课1、科学学问目标:不同的纸有不同的特点。2、科学探究目标:会用简洁对比的方法探究纸,能用擅长的方式表达探究过程与结果。3、情感看法与价值观目标:乐于用学到的学问改善生活;由纸的发展相识到科学是不断发展的;关切日常生活中的科技新产品、新事物。老师打算:白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸、滴管、硬币、纸盒。学生打算:各种纸和不同的纸制品。这节课是科学课,希望大家通过这节课的学****我们能对纸有一个更好的相识。1、相识纸和纸制品,了解纸的种类。师:大家看这是什么?(出示一张纸)生:一张纸。师:那么,这是什么?(出示一个纸盒)生:纸盒。师:纸盒是纸制品,那么生活中大家都相识哪些纸和纸制品呢?(学生回答相识的和常用的纸和纸制品。)2、学生介绍自己搜集的纸和纸制品。师:课前,同学们搜集了一些纸和纸制品,大家都带来了吗?下面请介绍介绍吧!生汇报,我带来的`是xx纸,xx(纸制品)是由xx纸制成的。师:大家带来了这么多纸和纸制品,其中有白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸(同时板书)等许多种纸(板书“……”),那么生活当中还有许多种纸,各种各样的纸有什么不同的特征呢?大家想不想知道呀?生齐:想!师:下面就让我们一起来探讨纸的隐私(板书课题)。1、小组探讨,制定探讨安排师:纸有多种多样,可以做成不同的纸制品,那么怎样来探讨纸的特征呢?你们准备探讨纸的哪些特征?用什么方法?如:各种纸都吸水吗?光滑还是粗糙的等等,请各小组探讨探讨。(老师参加小组探讨。)2、汇报探讨结果师:同学们都探讨好了吗?师:请大家说一说你们的探讨结果。小组探讨后汇报,我们准备用xx方法来探讨纸的xx特征。(师归纳并板书:吸水性、透光性、光滑程度、承重实力。)3、进行探讨并展示探讨结果师:下面我们就主要从这几方面来进行探讨,为了大家能探讨的更好,老师给大家打算了白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸四种纸以及滴管和硬币两种工具,各小组随意选择纸的各种特征进行探讨,下面请各小组领取纸和工具进行探讨(小组探讨,老师巡察指导)。师:下面我们来看一看大家的探讨结果(展台展示)。4、整理探讨结果并展示。师:同学们探讨的都很仔细,为了更好地相识这些纸的特征,同学们依据你们探讨的问题,给纸根据由强到弱或其它方式排排依次,好不好?(小组整理排序)师:通过大家的整理,我们一眼就可以看出纸不同特征,这样在生活中,我们就可以依据须要选择不同的纸了,比如擦脸可以用较松软的面巾纸,包书皮可以用耐磨、厚一点的牛皮纸等等。5、纸与我们的生活师:在生活中,纸还有哪些用途呢?下面大家以小组为单位谈一谈。师:谁情愿说一说纸在生活中的用途。生回答:纸可以……师:纸的用途可真大呀,真是我们生活中的必需品,我们应当节约用纸,不随意扔掉纸,利用一些废旧的纸来做一些装饰品和玩具。1、学生自由设计,制作纸制品师:各种纸都有肯定的柔韧性,可以折叠成各种各样的纸制品或玩具,同学们能用纸做玩具吗?好,下面大家就用搜集来的纸做一做给大家看看。(学生制作,老师参加)

2023年一起观察纸教学设计神奇的纸教学设计(篇) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数40
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人mama
  • 文件大小35 KB
  • 时间2023-05-28
最近更新