分数的初步认识教学设计.doc

教学设计
课题:人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识-----几分之一》
设计者
姓名
单位
联系方式
瞿渊
桐梓县娄山关镇中心学校
教材
简析
《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,第一课时《认识几分之一》是89、90--91页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境,通过动手操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进一步学****分数和小数打下基础。
学情
分析
三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从实际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识。
教学
目标
(一)知识与技能目标
进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简单图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
(二)过程与方法目标
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识解决问题的方法。
(三)情感态度与价值观目标
培养学生勇于探索、自主学****的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学****兴趣。
教学
认识几分之一,初步建立分数的概念。
重点
教学
难点
理解几分之一所表示的意义,会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教具
准备
媒体演示。正方形、圆形纸片及彩色笔。
教学过程
课前谈话
生活中无论什么事都讲究“公平、公正”的原则,只有做到公平、公正,才能让每一个人信服你,对吗?今天我们就一起来研究有关公平、公正的问题。
一、创设情景,激趣导入。
1、谈话:小朋友们,你们喜欢看《熊出没》吗?老师给大家分享一个熊大、熊二和光头强的故事。
2、课件播放故事:有一天熊大、熊二得到了一些西瓜,要想使熊大、熊二分的西瓜一样多,必须怎么分?(板书:平均分)两个西瓜平均分给他们俩个,每人得几个? 只有一个西瓜可怎么分呢?(一人半个)
3、揭示课题:“半个”还能用1、2、3这样的整数来表示吗?今天我们就来认识一种新的数——分数。(板书:分数的初步认识)
[设计意图:引用学生感兴趣的《熊出没》故事导入,激发了学生的学****兴趣,从而使他们尽快进入学****状态。创设学****情境,通过帮助熊大分桃子,理解“平均分”的含义,突破教学难点,并渗透互相帮助的思想教育。]
二、操作体验,探究新知。
1、认识二分之一
把一个月饼平均分成两份,其中的一份就可以用分数来表示(板书: ),读作:二分之一。伸出你的手指和老师一起写,先写横线,表示平均分,再写2表示平均分成两份,其中的一份就用表示,边读边写。
[设计意图:直观的课件演示,使学生感知物体的二分之一,初步理解分数二分之一的意义,并要求会读会写会用“平均分”描述其意义,为下面的进一步探究作铺垫。]
结合生活实际,理解分数意义。
2、说一说
我们能把一个月饼平均分给两个同学,那么把它平均分给三个同学,每个同学又分到几分之几呢?分给四个、五个同学,每个同学又分得几分之几呢?
3、揭示分数概念。