平教师发〔201412号.doc

平教师发〔2014〕12号
平阳县教师发展中心
关于印发2014年上半年工作计划的通知
各学区、镇(乡)中小学、幼儿园,县直属各学校:
现将《平阳县教师发展中心2014年上半年工作计划》印发给你们。请结合本地、本校实际,制定相应的工作计划,认真贯彻落实。
                                                   二○一四年二月十一日
平阳县教师发展中心2014年上半年工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领,贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》和县委县政府《学在平阳三年行动》精神,根据平阳县教育局和市教研院、市教师教育院的工作要求,着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划,强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责,围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,创新活动载体,打造品质教育,重点做好课程改革、学业质量提升、中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作,努力为教育教学、行政决策、教师发展服务,为我县率先实现教育现代化服务。
二、主要任务

①学****贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》精神,按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,做好深化普通高中课程改革的学****培训实验工作,帮助教师更新教学理念,加强研究课程计划的实施,开发开设选修课程,努力编制精品课程,推进普通高中多样化发展。做好义务教育阶段新一轮课标教材修订后的学****培训,立足校本研训,加强疑难问题研究,加强教研基地建设,依托主题教研精品课例,校本课程有效教学等有效途径,指导教师转变教学理念,改进教育教学行为。
②推进市教育局关于课堂变革实验项目。全面落实《平阳县中小学教学改进三年行动》,以常态课堂为抓手,以学生学****方式转变为重点,践行“学为中心,以学定教,教为学服务”教改理念,开展促进“有效学****课堂教学变革实验,力求变革课堂教学模式、提高学生学****有效性,推动全县基础教育教学质量的全面提升。
③稳步推进“我爱学****学业项目评价,深化小学课堂教学和学业评价改革,以评促学以实现学为中心。上半年在小学学段全面实施我爱学****评价。关注评价过程和评价结果运用等研究,逐步完善过程性评价机制,深化学业评价内涵、重构学业评价内容、探索学业评价方式、创新学业评价体系。
④加强课程建设,培育精品课程,开发《“山水平阳”、“人文平阳”和“仁义平阳”》地方课程教材,进一步开发和高质量地开设校本课程。
⑤全面开展“五步合作探究学****法”的中职文化学科教改实验,通过小组合作的形式,借助“助学案”,凸显“学为中心”改革中职文化课常态课。
⑥推进我县学生“小数学家、小科学家、小文学家、小外交家”的培养计划,加强对学生个性发展的指导。设计与学生的学****生活实际相联系的系列活动,组织活动社团,打造活动基地,推出形式多样的活动载体,评选优秀作品和优秀人才
,激发学生的兴趣爱好,发现、选拔、培养具有潜质的学生,提高学生的整体素养。
⑦深入开展团队赛课活动,提高教育科研含量。以研究的状态进一步开展主题式团队赛课活动,重点做好相关省级规划课题的研究总结工作,力求在研课质量、磨课过程、网络支持、课例研究、活动案例等方面有所成就,汇聚并提炼赛课过程资料,形成高质量有特色的科研成果。

高考保持全市领先地位,开展义务教育阶段的学业合格率检测活动,初中学业考试质量能够再创新高,总分平均分、后20%学生比例等关键性指标有明显改观,着力推进小学教学质量评价改革,改进小学毕业水平测试,开展“我爱学****学业质量主题活动项目评价实验。
①改进质量管理办法,优化管理策略。建立教学质量目标管理和责任考核体系,建立和完善中小学教学质量监测体系。进一步规范办学行为,制止各类形式的快慢班。进一步优化教学管理,开展教学常规管理提升行动,规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节,并在规范基础上有所创新和发展,引导学校重点研究课堂,研究学生的学****行为,研究四项规范之间的协同性。进一步开展小班化教学、分层教学的研究与尝试、进一步加强个性化培养。引导学校开展“四小”等活动。进一步加强衔接过渡教学研究,加强对小升初、初升高的过渡教学研究。做好补差工作,最大限度防范学生学业状况过早分化现象。加强学****环境建设,创设有利学生成长的学****环境,加强德育和励志教育,加强师生良性互动,激励学生保持强劲的学****兴趣和动力。进一步加强教育交流和合作。引导学校同省内外优秀教育资源结成多种形式学校联盟或开展联谊活动,积极吸纳先进的管理经验和教学经验
②实施平阳县中小学教学改进三年行动。分析监测数据、诊断教学问题,依据数据分析,改进教学和管理行为,推行三项行动,“发掘