平教师发〔2014175号.doc

平教师发〔2014〕175号
平阳县教师发展中心
关于印发2014年下半年工作计划的通知
各学区、镇(乡)中小学、幼儿园,县直属各学校:
现将《平阳县教师发展中心2014年下半年工作计划》印发给你们。请结合本地、本校实际,制定相应的工作计划,认真贯彻落实。
                                                   二○一四年九月一日
平阳县教师发展中心2014年下半年工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领,贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》和县政府《学在平阳三年行动》精神,根据平阳县教育局和市教研院、市教师教育院的工作要求,着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划,强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责,围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,创新活动载体,打造品质教育,重点做好课程改革、学业质量提升、中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作,努力为教育教学、行政决策、教师发展服务,为我县实现教育现代化服务。
二、主要任务

①把握教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的总体要求,进一步深化各个学段课程改革,发挥各学科独特育人功能。
学****贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》精神,按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,做好深化普通高中课程改革的学****培训实验工作,帮助教师更新教学理念,加强研究课程计划的实施,开发开设选修课程,努力编制精品课程,推进普通高中多样化发展。做好义务教育阶段新一轮课标教材修订后的学****培训,立足校本研训,加强疑难问题研究,加强教研基地建设,指导初中学校特色课程群建设,指导小学课程整合试验工作。依托主题教研精品课例,校本课程有效教学等有效途径,指导教师转变教学理念,改进教育教学行为。
②推进市教育局关于课堂变革实验项目。做好市教研院在我县的第一批试点学校的各项评比活动,开展第二批课堂教育变革试点项目的申报与立项工作,形成基于“学情研判、学****设计、学****指导”三大要素的第二阶段课堂变革项目研究共同体,举行“学为中心”课堂教学、典型课例、学案设计评比以及相关学****资源征集。全面落实《平阳县中小学教学改进三年行动》,以常态课堂为抓手,以学生学****方式转变为重点,践行“学为中心,以学定教,教为学服务”教改理念,开展促进“有效学****课堂教学变革实验,力求变革课堂教学模式、提高学生学****有效性,推动全县基础教育教学质量的全面提升。
③开展省中小学教育质量综合评价改革实验试点工作,推进“我爱学****学业项目评价。深化小学课堂教学和学业评价改革,以评促学以实现学为中心。在小学学段全面实施我爱学****评价
改革,关注评价过程和评价结果运用等研究,逐步完善过程性评价机制,深化学业评价内涵、重构学业评价内容、探索学业评价方式、创新学业评价体系。
④加强课程建设,培育精品课程,开发《“山水平阳”、“人文平阳”和“仁义平阳”》地方课程教材,进一步开发和高质量地开设校本课程。
⑤全面开展“五步合作探究学****法”的中职文化学科教改实验,通过小组合作的形式,借助“助学案”,凸显“学为中心”改革中职文化课常态课。
⑥实施中小学“爱阅读”行动计划特色项目。推进我县学生“小数学家、小科学家、小文学家、小外交家”的培养计划,加强对学生个性发展的指导。设计与学生的学****生活实际相联系的系列活动,组织活动社团,打造活动基地,推出形式多样的活动载体,评选优秀作品和优秀人才,激发学生的兴趣爱好,发现、选拔、培养具有潜质的学生,提高学生的整体素养。
⑦开展学前教育、小学,初中小学、初中高中学科衔接研究,关注学段特点,关注幼与小、初中与小学,初中与高中学段之间的衔接,尝试开展不同学段的联合教研活动,通过观摩与交流,增进对学情的了解、对学生后续发展的了解,准确定位教学目标,提高课堂教学质量。
⑧做好“新课标·新教材·新课堂”专题培训活动,落实市教育局《小学低段教学调整意见》,加强小学段过程性评价、项目式评价和综合性评价,开展各学科课堂教学评比。

高考保持全市领先地位,开展义务教育阶段的学业合格率检测活动,初中学业考试质量能够稳中求进,总分平均分、后20%学生比例等关键性指标有明显改观,着力推进小学教学质量评价改革,开展“我爱学****学业质量主题活动项目评价改革实验。
①改进质量管理办法,优化管理策略。建立教学质量目标管理和责任考核体系,建立和完善中小学教学质量监测体系。进一步规范办学行为,制止各类形式的快慢班。进一步优化教学管理,开展教学常规管理提升行动,规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节,并在规范基础上有所创新和发展,引