数控车床复合循环指令G71、G70的应用教学设计.doc

数控车床复合循环指令G71、G70的应用教学设计.doc数控车床复合循环指令G71、G70 的应用教学设计
授课教师
李少杰
专业类别
机电一体化
课程名称
数控机床加工技术实训
任课专业
机电一体化技术
课题名称
数控车床复合循环指令G71、G70的应用
适用对象
机械类高职高专
教材及版本
数控机床与编程
教学方法

利用仿真软件讲解,按照课题导入、计划、实施、评价与总结的环节进行;
1、采用行动导向教学法,同时辅助其它教学法,以提高学生的学****兴趣,增强学生的感性认知,帮助学生更好的理解相关知识。
2、兴趣是最好的老师,通过“任务驱动”引发学生的对课题内容的好奇心。
3、通过互动式教学持续激发学生解决问题的兴趣,同时使学生听课的注意力进一步集中。
4、通过对学生的表扬,使学生有成就感,进一步提高其学****兴趣。
5、通过总结强化学生对本课题知识点的掌握

知识点
1、粗加工复合循环指令G71格式
2、精加工复合循环指令G70格式
技能点
G71、G70的编程操作(编制程序、输入程序,检查程序,运行程序)
G71、G70的编程时的应用技巧
G71、G70编程时的注意事项
教学准备

典型零件实物
PPT课件
仿真软件
⑴、毛坯的定义及安装
⑵、车刀的选择及对刀
教学过程设计
任务描述:
熟练掌握粗、精加工复合循环指令G71、G70的指令格式,并利用仿真软件完成零件的编程及加工
教学环节
主要内容
师生活动
教学方法
设计意图或目标
任务导入
通过音乐营造一个良好的课堂环境,通过警句提高学生对学****的重视
2、列举两个例子导入任务并明确本课题内容的重要性

教师下发任务书并提问学生
导向及互动式教学
使学生明确本次课的教学目的和要求
计划及策略
描述课题的知识点
对知识点重点部分加以描述
与学生互动,在和学生一起完成课题的讲