在古诗教学中对小学生人文素质培养的实践研究 毕业论文.doc

在古诗教学中对小学生人文素质培养的实践研究
目录
论文摘要………………………………………………………………………1
关键词…………………………………………………………………………1
前言……………………………………………………………………………2
一、在课堂教学中培养………………………………………………………3
(一)激发兴趣……………………………………………………………3
(二)课堂教学……………………………………………………………4
(三)课外补充……………………………………………………………4

二、在实践中体会……………………………………………………………5
三、从各种形式中深化………………………………………………………6
四、在操行评定中体味………………………………………………………7
参考文献………………………………………………………………………8
致谢……………………………………………………………………………9
在古诗教学中对小学生人文素质培养的实践研究
内容摘要:
古诗是中华民族的文化精髓,是中华民族人文精神的结晶,具有引领人生
发展的功能。小学的古诗经典诵读与教学,有助于我们用博大精深的文化
传统来感染学生的情感,陶冶学生的人格,造就文明的校园环境。作为语
文教学中的一大板块——古诗教学,在实施人文素质教育中的作用是现代
文教学所不可替代的。所以,加强小学生对“古代经典诗句”的探究和学
习,可以提高他们对民族文化的认同度,丰富他们的文化底蕴,提高他们
的人文素质。本论文从古诗词教学的各个方面和阶段进行了综合的论述。
包括在课堂上的兴趣培养、课外的补充和在实践中认知古诗词的美、并在
板报和考评中进行强化和深化。
关键词: 古诗教育素质培养陶冶弘扬实践研究
前言
小学的古诗经典诵读与教学,有助于我们用博大精深的文化传统来感染学生的情感,陶冶学生的人格,造就文明的校园环境。古诗是中华民族的文化精髓,是中华民族人文精神的结晶,具有引领人生发展的功能。作为语文教学中的一大板块——古诗教学,在实施人文素质教育中的作用是现代文教学所不可替代的。所以,加强小学生对“古代经典诗句”的探究和学习,可以提高他们对民族文化的认同度,丰富他们的文化底蕴,提高他们的人文素质。本论文从古诗词教学的各个方面和阶段进行了综合的论述。包括在课堂上的兴趣培养、课外的补充和在实践中认知古诗词的美、并在板报和考评中进行强化和深化。
小学生古诗教学中对学生人文素质培养的实践研究的意义:
(一)通过古诗教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识,增强学生的民族自豪感,树立民族自尊心和自信心。
(二)通过古诗教学,可以加深学生对古代杰出人物和劳动人民自强不息、不畏强暴、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识,激励学生从小树立报国之志。
(三)通过古诗教学,使学生对祖国广袤、秀丽的山河加深认识,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
(四)通过古诗教学,让学生学会分辨人物的美丑,分析事件的善恶,形成高尚的人格。
研究的过程:
“读书是从业之基,道德乃做人之本”,教书育人是学校的职责所在;加强和改进少年儿童的思想道德建设也是学校义不容辞的使命。
长期以来,我以“与诗为友、以诗养德”的理念为先导,充分发挥古典诗词塑造人格、陶冶情操的作用。
在课堂教学中培养。
作为素质教育重要内容之一的民族精神教育活动是学校教育的重点工作,而课堂又是教育教学的主阵地。我努力钻研,以最大限度发挥主阵地的作用:
1、激发兴趣
古诗的抽象概括,语言的精练含蓄的特点,会造成学生理解上的困难。“兴趣是最好的老师。”为了激发学生学习古诗的兴趣,我先从简单的儿童诗入手,先把诗编成生动的小故事。如白居易的《池上》,就是这么一首浅显易懂、清新可爱的小诗:“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。”一个聪明、调皮的小娃娃,为了想吃清香可口的莲子。但大人们很忙,没空陪他去池塘里采莲。他就瞒着大人,偷偷自己撑了一艘小船,到池塘里去采莲蓬。可是他没想到要隐藏自己的行踪,结果却在水面上留下一道被水波冲开的痕迹。孩子们没想到那干涩、难懂、简单的二十个字却包含了一幕天真烂漫的生活喜剧,虽事隔千年,却犹如发生在身边。一种亲切感,也便油然而生。
几次活动下来,学生们情不自禁地喜欢上了读古诗、学古诗。
2、课堂教学 
在学习古诗的过程中,我先在课堂教学中教会学生品读古诗文的常用方法,让学生以后自己学古诗。我在学生深入领悟古诗内涵的基础上,开展了多种多样的诵读活动,变枯燥的背诵为欢快的记忆,如:古诗表演读、古诗诵读赛等。这些活动大大激发了孩子们背诵诗文的兴趣,孩子们更加自觉主动地背诵古诗文。
3、课