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“工匠精神”
【摘要】目前我国中等职业教育是在义务教育的基础上培养技能型人才与高素质劳动者的教育,是我国高等职业教育的支柱,中等职业教育的重要性不可小觑。然而我国中等职业教育在持续不断发展的同时也面临很多问题。本文采用综合分析的方法,以瑞士成功的职业教育为典范,分析其中职教育的内涵:务实的理念与传统、就业规范化管理、渗透于各行各业的“工匠精神”。我们认为坚定执着、精益求精和开拓创新的瑞士“工匠精神”对提高中职学生的工艺技术至关重要,是重塑我国工匠文化的助推器。
【关键词】中国职业教育瑞士职业教育工匠精神
一、中等职业教育的重要性及我国中等职业教育发展现状
中等职业教育肩负着培养高技能劳动者的重任,目前我国中等职业教育经费相对不足,政府及社会重视不够,办学环境和管理体制综合素质欠佳,此现状还很不适应现代化的要求,不论是体制、规模,还是质量都存在诸多不适应之处。此外,中等职业教育必须注重学生”工匠精神”的培养,工匠精神不是一蹴而就的,需要对学生进行长期的多种形式的教育,而我国中等职业教育缺乏对学生的工匠精神的培养,
并未形成成熟的工匠文化,传统工匠的社会历史地位较低,现代科技时代工匠似乎远离我们而去。以上这些因素导致我国中等职业教育发展态势不稳定且相对落后,远不能适应培养数以万计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务。
二、工匠精神的含义
在我国努力推动“中国制造”完成一场“品质革命”,确保中国经济迈向中高速、中高端的“中国智造”这一大背景下,2016年3月5日,李克强总理在《政府工作报告》中首次提到“工匠精神”。他说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的“工匠精神”。由此,“工匠精神”一词迅速流行开来,成为制造行业的热词。
工匠精神是一个可从多角度理解的范畴,其精髓是指工匠对自己的产品精雕细琢、追求完美的职业理念,蕴含的是不惜花费时间精力,孜孜不倦,反复改进产品,追求卓越的创新精神、精雕细琢和精益求精的品质精神、用户至上的服务精神,体现的是严肃、严密、严谨,专心、细心、耐心,专业、敬业、精业的自我要求和自觉追求。工匠精神所涵括的师道精神、??业创造精神、实践精神仍然是我们当今时代的重要思想资源和强大精神动力,中国从“制造大国”走向“制造强国”,不仅需要大批科学技术专家,也需要千千万万能工巧匠。缺乏工匠精神,被认为是现在和未来中国发展智慧产业、向产业链高端攀升的最大障碍。

三、瑞士职业教育的创新与启示
据新华社伯尔尼报道****主席于2017年1月15日至18日对瑞士进行国事访问,为深入推进“一带一路”建设,拓展中国与世界卫生组织合作新领域、打造合作新亮点迈出重要一步。我们再次把目光转向瑞士。据世界银行的最新统计,2011年,瑞士人均收入为 ,居于世界前列,瑞士全球竞争力排名已获得四连冠。瑞士的国际竞争力主要靠什么来保持呢?正如日内瓦职业教育办公室主任格里高利?埃维阔兹所说,瑞士的国际竞争力归根结底靠的是人才,主要是职业教育培养的人才。瑞士职业教育的成功决定了其职业教育的稳健发展,为瑞士综合竞争力的增强与经济繁荣做出了重要贡献。
。瑞士是一个非常重视职业教育的国家,职业技术教育具有崇高的社会地位,是瑞士经济发展的基础。瑞士的职业教育体系完备,中职、高职教育网